Schimbarea educaţională presupune stabilirea şi îndeplinirea unor obiective atât la nivel individual, cât şi la nivel de organizaţie şcolară. Îndeplinirea acestor obiective este condiţionată de factorii care determină schimbarea, de condiţiile favorizante sau blocante şi de agenţii care se implică în promovarea schimbării educaţionale. În societatea contemporană se observă un fenomen interesant în ceea ce priveşte legătura între progresul ştiinţei şi învăţământ. Această legătură nu este nouă şi s-a manifestat în toate epocile şi civilizaţiile şi a constat în transmiterea în cadrul lecţiei a progreselor ştiinţei şi tehnicii.

Educational change involves setting and fulfilling goals both at the individual level and at the level of the school organization. The fulfillment of these objectives is conditioned by the factors that determine the change, by the favorable or blocking conditions and by the agencies that are involved in the promotion of the educational change. In contemporary society there is an interesting phenomenon in terms of the link between the progress of science and education.