The purpose of this paper is to explore the collaboration that has been implemented in the curriculum as a cooperation management model to support campus performance indicators. Cooperation management uses the management functions introduced by Robbins et al., namely planning, organizing, operating, coordinating and evaluating. The case studies used in this research involve all study programs (N = 9) at the Faculty of Economics Universitas Negeri Medan, Indonesia. The data were collected using a questionnaire consisting of items focused on a differential semantic scale and qualitative responses to all items submitted at the time of the interview. This paper also reveals the dominant functions of cooperation management performed in the study program, namely: organization (8.00), planning (7.87), coordination (7.75), action (7.56), respectively evaluation (6.96). The function of the actuating and evaluation components is a severe concern for campus leaders. Flexibility and commitment to fund management support is essential for existing collaborations and plans for cooperation on strategic objectives. The implications of the study's findings - the model of industrial cooperation to strengthen collaboration between the two sides will serve for the future.

Scopul acestei lucrări este de a explora colaborarea care a fost implementată în programul de studii ca model de management al cooperării pentru a susține indicatorii de performanță ai campusului. Managementul cooperării folosește funcțiile de management introduse de Robbins și colab., și anume planificarea, organizarea, acționarea, coordonarea și evaluarea. Studiile de caz utilizate în această cercetare implică toate programele de studiu (N=9) la Facultatea de Economie Universitas Negeri Medan, Indonezia. Datele au fost colectate folosind un chestionar format din itemi axat pe o scară semantică diferențială și răspunsuri calitative la toți itemii depusi la momentul interviului. Această lucrare relevă, de asemenea, funcțiile dominante de management al cooperării îndeplinite în programul de studii și anume: organizare (8,00), planificare (7,87), coordonare (7,75), acționare (7,56), respectiv evaluare (6,96). Funcția componentelor de acționare și evaluare este o preocupare severă pentru liderii din campus. Flexibilitatea și angajamentul de a finanța sprijinul din partea conducerii este esential pentru colaborările și planurile existente de cooperare pe obiective strategice. Implicațiile constatărilor studiului - modelul de cooperare industrială pentru consolidarea colaborării dintre cele două părți vor servi pentru viitor.