Articolul precedent |
Articolul urmator |
390 15 |
Ultima descărcare din IBN: 2023-10-31 16:10 |
Căutarea după subiecte similare conform CZU |
371.623.3:371.64/69+37.016 (1) |
Educație (14391) |
Fundamente ale educației. Teorie. Politică etc. (3950) |
SM ISO690:2012 ХАРАДЖЯН, Наталья. Проблемы выбора оборудования для STEM-лаборатории. In: Abordări inter/transdisciplinare în predarea ştiinţelor reale, (concept STEAM).: Implementarea inter/transdisciplinaritații în procesul de predare-învățare a fizicii și științelor tehnice (concept STEAM). Integrarea STEAM în procesul de studiere a biologiei, chimiei și geografiei, 29-30 octombrie 2021, Chişinău. Chişinău: Universitatea de Stat din Tiraspol, 2021, Vol.2, pp. 93-97. ISBN 978-9975-76-358-5.. |
EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
Abordări inter/transdisciplinare în predarea ştiinţelor reale, (concept STEAM). Vol.2, 2021 |
||||||
Conferința "Abordări inter/transdisciplinare în predarea ştiinţelor reale, (concept STEAM)." Chişinău, Moldova, 29-30 octombrie 2021 | ||||||
|
||||||
CZU: 371.623.3:371.64/69+37.016 | ||||||
Pag. 93-97 | ||||||
|
||||||
Descarcă PDF | ||||||
Rezumat | ||||||
Статья посвящена определению необходимого оборудования для организации работы STEM-лаборатории учебного заведения. Согласно Приказу Министерства образования и науки Украины лаборатория должна быть оснащена современными средствами обучения и оборудованием, для привлечения соискателей образования в учебно-исследовательской, опытно-экспериментальной, конструкторской, изобретательской и поисковой деятельности в соответствии со стандартами образования, образовательных и учебных программ с использованием проектных технологий в образовательном процессе. Также рассмотрены, классифицированы и приведены примеры оборудования которое можно использовать в именно в сфере робототехники от дошкольников до старшей школы. |
||||||
Cuvinte-cheie STEM-лаборатория учебного заведения, робототехника, оборудование., STEM-laboratory educational institution, robotics, Equipment |
||||||
|