В статье рассматривается креативность как одна из наиболее значимых и существенных детерминант, определяющих не только эффективность, но и успешность профессиональной деятельности современного педагога высшей школы; особое внимание уделяется рассмотрению важности реализации творческого потенциала личности преподавателя; уточняя механизм развития креативности педагога, отмечается, что для её развития необходимо наличие нерегламентированной среды с демократическими отношениями и подражание творческой личности; делается вывод о том, что творчество педагога является отражением его стремления добиться разрешения постоянно возникающих противоречий в образовательном процессе.