В статье автор акцентирует внимание на психопедагогическиe предпосылки, стимулирующие свободное овладение обучаемыми русским языком как средством межличностного общения; раскрывается поэтапное формирование коммуникативной компетенции у младших школьников на основе коммуникативно-деятельностногоподхода к изучению родного языка. Этот речемыслительный процесс осуществляется на литературных произведениях, в которых содержится коммуникативно-ценностный потенциал, направленный на освоение общечеловеческих ценностей.

In this article the author focuses on the psycho-pedagogical assumptions that encourage learners to master the free Russian language as a means of interpersonal communication. The article reveals the gradual formation of communicative competence in primary school children based on the communicative and active approach to the study of the native language. With this in view, the process from thinking to speaking is carried out on literary works, which contain the communicative value potential, aiming at the development of human values.