În acest articol sunt prezentate rezultatele unui studiu teoretico-experimental a dezvoltării personalității în timpul desfășurării celei mai pronunțate și dificile crize în procesul dezvoltării psihice și formării personalității - criza de la 13 ani. În cercetarea experimentală au participat 200 de preadolescenți în vârstă de 13 ani, a câte 100 educați în familii complete și incomplete. Au fost studiate în aspect comparativ în funcție de variabila tip de familie următoarele particularități de personalitate: accentuările de caracter, ostilitatea, stima de sine ș.a. care pot și provoacă declanșarea în școală a bullying-ului. Prin cunoașterea și diminuarea particularităților date de personalitate se poate diminua fenomenul bullying-ului școlar.

This article presents the results of a theoretical-experimental study of personality development during the development of the most pronounced and difficult crisis in the process of psychic development and personality formation - the 13-year-old crisis. 200 13-year-old pre-adolescents participated in the experimental research, 100 each educated in complete and incomplete families. The following personality characteristics were studied in a comparative aspect according to the family type variable: character accentuations, hostility, self-esteem, etc. which can and do cause bullying to occur in school. By knowing and reducing the particularities of personality, the phenomenon of school bullying can be reduced.