Les changements en termes d’outils de communication toujours plus nombreux et rapides interrogent les pratiques et la recherche dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères. Mais les humanités numériques sont-elles en mesure d’insuffler un nouvel esprit, d’innovation dans le domaine de l’éducation? Le processus d’apprentissage des langues étrangères, vu comme une médiation réalisée par les technologies, présente de nombreuses limites inhérentes à la technologie, et des avantages également : autonomie, emploi du temps personnalisé, immersive learning dans le milieu sociolinguistique propice à l’apprentissage. L’objectif de notre analyse consiste à déterminer quels sont les dispositifs réellement porteurs d’un renouveau pédagogique, annoncé par les humanités numériques. Les MOOCs, le discours multimédia, l’immersive learning, ainsi que les nouvelles compétences professionnelles des enseignants feront également l’objet de notre analyse. Enfin, on prend en considération que la littéracie numérique dans le domaine de l’éducation propose d’aller vers un enseignement centré sur la résolution collaborative de tâches complexes.

The changes in terms of communication tools, numerous and fast examinate practices and digital tools in the field of teaching and learning foreign languages. Are the digital humanities able to infuse a new spirit of innovation in the field of education? The process of learning foreign languages, seen as a mediation carried out by technology, has many limitations inherent in technology, and also advantages: autonomy, personalized schedule, immersive learning in the sociolinguistic environment conducive to learning . The objective of our analysis is to determine which devices are really conducive to an educational renewal, announced by the digital humanities. MOOCs, multimedia discourse, immersive learning, as well as the new professional skills of teachers will also be the subject of our analysis. Finally, we take into consideration that digital literacy in the field of education proposes to move towards teaching centered on the collaborative resolution of complex tasks.