Articolul valorifică o experienţă didactică inovatoare, aceea de a proiecta un bloc de lecţii (o unitate de învăţare, un modul) în baza textului literar de proporţii Lătrînd la lună de Aureliu Busuioc, propunînd un model de abordare a acestuia în gimnaziu. Se trec în revistă aspectele de analiză şi interpretare a textului, precum şi modalităţile de aplicare a unor tehnici din arsenalul strategiei Lectură şi Scriere pentru Dezvoltarea Gîndirii Critice. Se insistă asupra acelor situaţii de învăţare care ar trebui să fie cardinale în ultima clasă de gimnaziu: integrarea noţiunilor studiate, elaborarea textelor funcţionale şi capacitatea de sinteză. O atenţie deosebită se acordă dezvoltării creativităţii elevilor, pentru care romanul devine un text de reper.

The article improves an innovative teaching experience that of designing a block of lessons (a unit of learning, a module) based on a major literary text – the novel Latrînd la lună by Aureliu Busuioc, proposing a model of its approach in the gymnasium. We are concerned by the aspects of analysis and interpretation of the text, and also the ways of applying techniques in the Reading and Writing for Critical Thinking arsenal strategy. The emphasis is on those situations that should be cardinal n the last grade of the gymnasium: the integration of studied concepts, the elaboration of functional texts and synthesis ability. A particular attention is given to the pupils’ creativity development for whom the novel becomes a landmark text.