În articol, ne propunem să trecem în revistă natura, funcţiunile şi caracteristicile de bază ale imaginii dinamice din punctul de vedere al didacticii limbii franceze. Ţinem cont, în expunere, de dificultăţile cu care se confruntă elevul care îşi propune să interpreteze o imagine dinamică în franceză. Accentul este pus pe tehnici de lucru mai puţin întrebuinţate în instituţiile de învăţământ din Republica Moldova. E vorba, în acest context, de jurnalul de bord şi alte tehnici.