The use of English as a medium of instruction in universities to work with international and domestic students in Latvia is a current trend and deserves considerable attention. The present article shows the results of a study of the academic lectures in the institutional context. Theoretical findings include definitions of genre and discourse; description of a lecture as a separate academic genre and peculiarities of spoken academic discourse, including lecturer's self-mention, expression of opinion (stance) and audience engagement. The article presents study of the examples of extracts from the corpus of academic discourse and their descriptive analysis, as well as provides tables of lexico-grammatical features used to express stance and engagement.

Utilizarea limbii engleze ca mijloc de instruire în universități a studenților străini şi au-tohtoni letoni este o tendință actuală și merită o atenție considerabilă. Articolul dat prezintă rezultatele studiului prelegerilor academice în context instituțional, efectuate în limba men-ţionată. Constatările teoretice poartă asupra (1) definițiilor genului și discursului academic, (2) descrierii prelegerii ca gen academic separat și (3) particularităților discursului academic oral, inclusiv auto-mențiunea verbală a lectorului, exprimarea opiniei (poziției) și implicarea publicului în discuţie. Articolul se bazează pe un amplu corpus de discursuri academice, su-puse unei analize descriptive, precum și pe tabele, înglobând unităţi lexico-gramaticale ale limbii engleze, utilizate pentru a exprima poziția și implicarea cuiva.