В литературе термин «формирование» связан с типом романа о воспитании. Роман-воспитание связан с описанием жизненного пути молодого человека, который на протяжении романа развивается и меняется. Романа-воспитания повествует о пути становления главного героя через ошибки и кризисы к самопознанию и активной интеграции его в общество. Термин «роман-воспитание» встречается впервые в докладе профессора Карла фон Моргенштерна, который использует данный термин для произведений, с одной стороны отражающих образованность автора, с другой стороны его стремления обогатить читателя. Центральной темой этих произведений становится формирование главного героя как личности. В 1870 г. Дёлфи применяет другой термин – родовое понятие романа-воспитания, так он рассматривает произведения Гёте «Мастер Вильгельм» как традиционный пример формирования и просвещения личности, представленные на разных этапах жизни героя, в разных эпохах и в сопоставлении с другими образами. Решающим здесь является историческое указание на процесс формирования личности, а также представление о том, что герой произведения, в конце концов, формируется на основе своего личного опыта, он созрел как духовно, так и умственно и должен предстать сформированной личностью в обществе. Формирование личности связано с нравственностью и мужской твердостью характера главного героя, образованность и накопление личного опыта пробуждают его внутренние силы, укрепляют их и облагораживают личность. Знания о мире и человечестве воспринимаются как средство для его дальнейшего развития, которые помогают сформировать характер и накопить качественное и количественное многообразие переживаний и событий. Романвоспитание предполагает: 1)наличие главного действующего лица, которое находится в центре повествования; 2) описание процессов образования и формирования способностей, навыков, познаний и взглядов; 3) представление цели (гуманность), на которую направлен процесс развития личности, концентрация на культурную, духовную и нравственную сферы; 4) рассказчик, который способен прокомментировать события и дать им моральную оценку. Роман-воспитание ведет читателя в мир человеческой души, открывает стремления, борьбу, поражения и победы главного героя, он углубляется в субъективность развития и бытия, в душевную борьбу между чувственностью и духом, между природой и свободой, в любовные проблемы. Цель автора состоит в том, чтобы сделать человека (читателя) более разумным, благонравным, лучше и счастливее. В романе и воспитание, и перевоспитание публики приобретает, осознано и неосознанно, исключительное внимание.