Chaque cadre didactique universitaire comme manager d'un groupe d'étudiants, parmi ses fonctions du base on reconnaît la qualité de cours donné, çela en étant constitué de: la qualité de la formation profesionnelle; la qualité de la fiche enseignant; la qualité de l' enseignement; la qualité du processus educatif; la qualité du feed-back et d'évaluation; la qualité des résultats obtenus. Dans cet article j'ai essayé à démontrer ce fait très important dans la pratique de chaque enseignant. La qualité du management d'une leçon place sur le premier lieu les compétences managériales d'enseignant qui se manifeste par un ensemble de connaissances, capacités et attitudes conduisant, exprimé en commençant par la première leçon jusqu'à l'évaluation finale. Les valeurs éducatives cultivées à travers les cours sont prémièrement celles intellectuelles, esthétiques en fonction des objectifs opérationels et en même temps de celles affectives. Les étudiants de la Faculté de Philologie ne sont seulement les porteurs des valeurs mais aussi les créateurs des valeurs. Chaque cours/ séminaire doit étre une valeur. La communication assidue à travers la leçon dévéloppe le promouvoir des valeurs et soutient la formation du goût esthétique (notament après la lecture des oeuvres litteraires). En réalisant les stratégies d'une façon créative, l'enseignant devient un manager de la qualité, ses programes analytiques se transforment en éléments de son portofeuille de la qualité. Les strategies utilisée à travers les cours et les séminaires nous aideront à atteindre les objectifs opérationels et les competences specifiques. Les exemples présentés (à la discipline linguistique “La phonetique de la langue roumaine”) démontre ce fait.