В данной статье рассматривается дидактический потенциал комбинаций изображение-текст, заключающийся в развитии визуального мышления посредством изображений, поддерживающих, в свою очередь, переработку информации, формируя в итоге языковое мышление. Комбинации изображение-текст являются объектом исследования недавно утвердившейся лингвистики изображений (Bildlinguistik), изучающей взаимодействие различных семиотических и коммуникативных возможностей и функций. Особое внимание уделяется в статье категориям анализа изображений с целью их использования в различных контекстах, исследуются способы их использования на занятиях по иностранному языку, на занятиях литературы, а также в области страноведения.