In contextul noilor abordări a educaţiei şi instruirii copiilor cu CES e simţită necesitatea elaborării modelelor psihopedagogice de pregătire pentru şcoală a copiilor cu cecitate severă de vedere. În acest articol sunt prezentate datele experimentului de formare cu referire la modelele psihopedagogice. Demersul diagnostic în direcţia dată va releva două mari obiective, pe de o parte se va cunoaște nivelul real al pregătirii pentru şcoală, iar pe de alta se va proiecta calea şi consistenţa programului corecţional-dezvoltativ.

In the context of the new approaches regarding training and education of children with disabilities it is sharply felt the need to diagnose their school preparation. This article presents the results of the experiment regarding the intellectual component related to school preparation of children with blindness. The diagnostic approach in this direction will reveal two main objectives, on the one hand it will detect the actual level of school preparedness, and on the other hand it will be marked the path and consistency of the correctional-developing program.