В процессе направленного формирования и поддержания психического здоровья большую роль
играет личностно-смысловая деятельность, обусловленная функциональной психической структурой – личностно-смысловое психическое образование, возникающее в онтогенезе при действии на организм
значимых психогенных факторов, обучения, воспитания и социализации в процессе развития психики и
психического здоровья. Функция личностно-смыслового образования состоит в оценке значимой
психической активности человека (поведение, эмоции, коммуникация, анализ и синтез явлений, событий,
когнитивной и др. деятельности) через призму его ценностной ориентации, формирующейся в процессе
научения, воспитания, социализации и зафиксированных в памяти в виде соответствующих представлений
об окружающем мире, о своей деятельности и др., энграммы которых служат эталоном смысловой
регуляции. Это образование, являясь составляющим сознания, выполняет роль цензора личностно-
смысловой сферы мотиваций, потребностей, деятельности человека в определенных ценностных лимитах.
Саногенная личностно-смысловая деятельность представляет собой ансамбль психических
процессов и реакций, рефлектирующих личностно-смысловую активность, обусловленную оценкой
значения психогенных факторов, условий действующих на организм, потребностей, намерений и пр., через
призму, импринтированнных в процессе научения, воспитания, социализации и наставлений о
необходимости пополнения своих знаний, исполнения юридических законов и морально-этических и
эстетических норм, ставших ценностной ориентацией цензором смысловой регуляции, которая, при
надлежащей стратегии организации поведения, реальной идентификации своего Я и Других,
соответствующей общечеловеческим ценностям, является саногенной.
Диссаногенная личностно-смысловая деятельность детерминирована тем, что в процессе развития
психики и психического здоровья при научении, воспитании, социализации и наставлении о необходимости
исполнения юридических законов и морально-этических норм, сформировавшиеся следы в памяти от этих
воздействий не соответствуют в полной мере реальности и общечеловеческим ценностям, поэтому
смысловая оценка значения факторов, ситуаций, обстоятельств и стратегия организации поведения,
идентификация своего Я и Других являются диссаногенными.
В докладе будут представлены индикаторы по определению сано- и диссаногенности личностно-
смысловой деятельности.

In the process of directed formation and maintenance of mental health, an important role is played by the
personality-semantic activity, conditioned by the functional psychic structure – the personality-semantic psychic
formation, which emerges in ontogeny when significant psychogenic factors, learning, upbringing and socialization
influence the organism in the development of the psyche and mental health. The function of the personalitysemantic
formation is to assess the individual’s significant mental activity (behavior, emotions, communication,
analysis and synthesis of phenomena, events, cognitive and other activities) through the prism of their value
orientation, formed in the process of learning, upbringing, socialization and fixed in memory in the form of
appropriate ideas about the surrounding world, about their activities, etc., the engrams of which serve as a
standard for semantic regulation.
This formation, being a component of consciousness, fulfills the role of a censor of the personality-semantic
sphere of the man’s motivations, needs, and activities maintaining them in certain value limits.
Sanogenic personality-semantic activity is an ensemble of mental processes and reactions reflecting
personality-semantic activity, conditioned by the assessment of the importance of psychogenic factors, conditions
influencing the organism, needs, intentions, etc., through the prism of instructions imprinted in the process of
learning, upbringing, socialization on the necessity to replenish the individual’s own knowledge, to act in
compliance with legal laws, moral-ethical and aesthetic standards, which have become value reference points, a
censor of semantic regulation. This activity, with an appropriate strategy of conduct, the actual identification of the
self and the other, as well as its correspondence to the universal values, is sanogenic.
Dissanogenic personality-semantic activity is determined by the fact that in the process of the psyche and
mental health development, in learning, upbringing, socialization and instructing on the necessity to comply with
legal laws and moral-ethical norms, the traces formed in memory due to these influences do not fully correspond to
reality and universal values.
Therefore, the semantic evaluation of the significance of factors, situations, circumstances as well as the
strategy for organizing conduct, the identification of the self and the other are dissanogenic.
The report will present indicators to determine sano- and dissanogenicity of personality-semantic activity.