Acest articol abordează aspecte metodologice ale formării la elevii claselor primare a competenței de explorare/ investigare a unor situații-problemă reale sau modelate, integrînd achizițiile matematice și cele din alte domenii. Se propune un set de activități de atelier, care vizează funcționalitatea cunoștințelor și personalizarea capacităților, încadrînd forme frontale, individuale și de grup pentru organizarea clasei.

This article addresses the methodological aspects of training at the primary school pupils of the competence of exploration /investigation of real or modeled problem situations, integrating mathematical acquisitions in other areas. It proposes a set of workshop activities, aimed at functionality and customization capabilities knowledge, framing the various forms of class organization.