This article highlights the issue of the student’s cultural identity in the process of learning a foreign language, argues the relevance of this issue for the ongoing period of globalization of languages and cultures. The paper re lects the notion of a “cultural approach”, combined with the study of the cultural, personal, national and international identity of the student from the perspective of the English language. The author concludes that cultural identity in teaching English can be regarded as an intrapersonal process through which students are prepared to exercise tolerance towards other cultures beyond diversity and differences.

În articolul de față se subliniază problema identității culturale a elevului în procesul de învățare a unei limbi străine, se argumentează relevanța acestei probleme pentru perioada în curs de desfășurare a globalizării limbilor și culturilor. În lucrare este re lectată noțiunea de „abordare culturală”, combinată cu studiul identității culturale, personale, naționale și internaționale a elevului prin  iliera limbii engleze. Autoarea conchide că identitatea culturală în predarea limbii engleze poate  i privită ca un proces intrapersonal, prin care elevii sunt pregătiți să exercite toleranță față de alte culturi dincolo de diversitate și diferențe.