Aspects of the development of mathematical modeling skills in extracurricular activities

Teleucă Marcel; Sali Larisa

Articolul precedent

Articolul urmator

303

Ultima descărcare din IBN:
2024-02-27 03:53

Căutarea după subiecte
similare conform CZU

51:37.037 (1)

Математика (1659)

Воспитание. Обучение. Образование (14391)

SM ISO690:2012

TELEUCĂ, Marcel, SALI, Larisa. Aspecte ale dezvoltării abilităților de modelare matematică în cadrul activității extracurriculare. In: Abordări inter/transdisciplinare în predarea ştiinţelor reale, (concept STEAM)., Ed. Ediţia a 2-a, 28-29 octombrie 2022, Chişinău. Chişinău: Tipografia UST, 2022, Ediția a 2-a, pp. 169-175. ISBN 978-9975-76-411-7.

EXPORT metadate:
Google Scholar
Crossref
CERIF

DataCite
Dublin Core

Abordări inter/transdisciplinare în predarea ştiinţelor reale, (concept STEAM).
Ediția a 2-a, 2022

Conferința "Abordări inter/transdisciplinare în predarea științelor reale, (concept STEAM)."
Ediţia a 2-a, Chişinău, Moldova, 28-29 octombrie 2022

Aspects of the development of mathematical modeling skills in extracurricular activities

Aspecte ale dezvoltării abilităților de modelare matematică în cadrul activității extracurriculare

CZU: 51:37.037

Pag. 169-175

Teleucă Marcel, Sali Larisa

Universitatea de Stat din Tiraspol

Proiecte:

Menționat în lucrare: 20.80009.0807.20 Metodologia implementării TIC în procesul de studiere a științelor reale în sistemul de educație din Republica Moldova din perspectiva inter/transdisciplinarității (concept TEAM

Disponibil în IBN: 22 noiembrie 2022

Descarcă PDF

Rezumat

In articol sunt examinate unele aspecte ce țin de dezvoltarea abilităților de modelare matematică din perspectiva cognitivă. În particular, sunt examinate probleme care pot fi modelate în baza valorificării cunoștințelor din matematică, fizică, chimie ale elevilor. Sunt expuse concluziile vis-a-vis de aplicarea strategiilor de amplificare a programei școlare.

The article examines some aspects related to the development of mathematical modeling skills from a cognitive perspective. In particular, contexts that can be modeled based on the valorisation of students' knowledge in mathematics, physics, chemistry are examined. The conclusions vis-a-vis the application of the strategies to amplify the school program are presented.

Cuvinte-cheie
modelare matematică, curriculum, context, problemă,

Mathematical modeling, curriculum, context, problem