La nivel normativ, activizarea instruirii reprezintă un principiu psihologic al învăţării eficiente care evidenţiază conexiunea existentă între stimularea potenţialului cognitiv, afectiv, motivaţional şi psihomotor al studentului şi rezultatele pozitive obţinute în activitatea de formare profesională. Activizarea instruirii angajează principiile care ordonează valoric şi reglementează acţional şi operaţional proiectarea şi realizarea eficientă a activităţii de instruire, şi anume: principiul integrării teoriei cu practica, principiul accesibilităţii şi individualizării învăţării, principiul sistematizării şi continuităţii, principiul intuiţiei, principiul participării active şi conştiente a studentului la predare, învăţare, evaluare, principiul însuşirii temeinice a cunoştinţelor, priceperilor, deprinderilor, principiul orientării axiologice a educaţiei contabile, principiul orientării pragmatice a educaţiei contabile, principiul învăţării experienţiale.

At a standard level, the instruction activation represents a psychological principle of the efficient education. The purpose of this principle is to highlight the existent connection between the student's simulation of intellective, affective, motivational and psychomotor potential and the positive results obtained during the professional development activity. The instruction activation implies the principles that methodize the values and regularize the actions and the operations of the projections and the efficient realization of the instruction activation, as follows: the principle of integrating theory with practice; the intuition principle; the principle of student's active and conscious participation during teaching, learning and evaluation; the principle of substantially assimilation of knowledge, habitude and competence; the principle of experimental teaching.