В связи с политическими преобразованиями и обострением социальноэкономической ситуации, в ходе реформирования страны положение семей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями, значительно осложнилось. Резкое снижение качества жизни отрицательно отразилось на здоровье членов семьи, удовлетворении их духовных, образовательных, культурных потребностей. Существенно деформировались социально-экономическая и психологическая функция семьи. Поэтому одной их основных целей реализации государственной семейной политики в настоящее время определена как профилактика инвалидности, детского и семейного неблагополучия, защита прав детей с ограниченными возможностями и их семей, социальная реабилитация и успешная адаптация детей данной категории в современном социуме. Процесс социальной реабилитации является двухсторонним и встречным. Общество должно идти навстречу лицам с ограниченными возможностями, адаптируя среду обитания и мотивируя их к интеграции в общество. С другой стороны, люди с ограниченными физическими возможностями должны сами стремиться стать равноправными членами общества. Ученые выделяют, что положение детей с ограниченными возможностями является самым неблагоприятным. Это обусловлено тем, что дети с ограниченными возможностями имеют серьезные проблемы [2]. Одной из основных задач социальной реабилитации, является создание условий для их социальной интеграции, восстановления или формирования социального статуса, утраченных связей. Для решения данной задачи необходимо применение самых различных методов и форм реабилитации: медицинской, психолого-педагогической, социокультурной, спортивной, трудовой и т.д. Усилия должны быть направлены не только на детей с ограниченными возможностями, но и на членов их семей. Главная задача специалистов, занимающихся социальной реабилитацией, состоит в том, чтобы обеспечить положительные изменения клиента как личности, а также положительные изменения в окружающей среде клиента. Для этого необходимы не разовые и не односторонние меры, а комплексный, системный подход, предполагающий учет как внешних, так и внутренних воздействующих факторов. Поэтому деятельность специалиста по социальной реабилитации должна быть многоплановой и включать в себя все основные направления социально - реабилитационного процесса 1. Для комплексного решения проблем семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями начиная с 2002 г. в Комратском районе и в г. Комрате начинали создаваться социальные службы для предоставления услуг данной категории детей, а именно Реабилитационный центр «Fidanjik», Ресурсный центр «Луч», Ресурсный центр «Луч солнца», Ресурсный центр «Umut» ресурсные центры по инклюзивному образованию (РЦРИО), cлужба психопедагогической поддержки (СПП). Данные службы осуществляет социальную реабилитацию детей с ограниченными возможностями с заболеваниями различного профиля в соответствии с законом «О социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями». Деятельность центров направлена на оказание детям и подросткам, имеющим отклонения в физическом или умственном развитии, квалифицированной медико-социальной, социально-психологической и социальнопедагогической помощи, содействие в максимально полной и своевременной социальной адаптации к жизни в обществе, семье, к обучению и труду [3]. В нашей стране наметились определенные тенденции к созданию системы социальной работы с детьми с ограниченными возможностями. Они проявляются в создании специализированных реабилитационных центров по работе с различными категориями детей. В таких центрах совместными усилиями специалистов разного профиля – медиков, психологов, социальных ассистентов, социальных педагогов и др., осуществляется социальная реабилитация. Интегрирует все виды помощи социальная работа, ведущее место при этом отводится социально-педагогической деятельности, обеспечивающей позитивную направленность процесса социализации личности ребенка. В АТО Гагаузия частично развита сеть социальных услуг, адресованных детям, разлученным с биологическими семьями (опека, реабилитационный центр для семьи и ребенка, центр размещения), а также услуг, предоставляемых детям, которые растут и воспитываются в семье (семейная поддержка, социальная помощь, социальные столовые, мобильная группа, многофункциональный коммунитарный центр, дневной центр, персональный ассистент). В то же время, в районе не создано ни одной услуги типа общинного дома для молодежи с ограниченными возможностями, а услуги патронатного воспитания и персонального ассистента находятся на начальном этапе внедрения. Также слабо развиты и другие услуги, необходимые для поддержки детей с ограниченными возможностями в социальной реабилитации так и в инклюзивном образовании: психологическая помощь, логопедическая помощь, кинетотерапия и т.д. Инклюзивное образование в Республике Молдова находится в стадии формирования, поэтому для нашей страны задача налаживания системы инклюзивного образования требует решения на государственном уровне. Именно инклюзивное образование обеспечит детям с особыми образовательными потребностями, наравне с их здоровыми сверстниками, равные возможности получения развития, необходимого для максимальной адаптации и полноценной интеграции в общество. Основным принципом социального обслуживания детей с ограниченными возможностями и их семей провозглашен максимальный учет интересов и потребностей каждого ребенка, каждой семьи, гарантия действенной помощи тем, кто испытывает жизненные затруднения [4]. Реализация данного принципа возможна лишь при условии развития существующих и внедрения инновационных моделей оказания специальной комплексной помощи детям с ограниченными возможностями и их семьям, в том числе и модели социальной реабилитации детей с ОВЗ в г. Комрат. Реабилитационный центр «Fidanjik» для детей и подростков с ограниченными возможностями (далее - Центр) является учреждением социального обслуживания, осуществляет свою деятельность на основании решения Муниципального Совета г. Комрат от 29.08.2002. Изначально центр функционировал как Реабилитационный центр для детей со специальными потребностями и для детей из семей социального риска «Fidanjik». Согласно этому положения Центр осуществляет социальную реабилитацию детей и подростков с отклонениями в умственном развитии в возрасте от 7 лет до 18 лет, а также семей, в которых дети воспитываются. Целью деятельности реабилитационного Центра являются оказание услуг детям и подросткам, имеющим отклонения умственном развитии, квалифицированной социальнопедагогической, социально-психологической, социально-бытовой помощи, обеспечение их максимально полной и своевременной социальной адаптации к жизни в обществе, семье, к обучению и труду. Основными задачами Центра являются:  выявление в городе всех детей и подростков с ограниченными возможностями, проживающих в семьях, создание компьютерной базы о детях и подростках данной категории;  оказание помощи семьям, воспитывающим детей и подростков с отклонениями в развитии, их социальной реабилитации;  формирование социальной и психолого-педагогической компетентности родителей, имеющих детей с отклоняющимся развитием;  организация интеллектуального и личностного развития детей с учетом коррекции нарушения развития и индивидуальных особенностей;  коррекция общественного мнения на проблемы детей со специальными нуждами. Центр оказывает услуги логопеда, психолога, социального педагога, учителя музыки, кинетотерапевта, учителя труда. Услуги оказываются всем, кто обращается в центр, центр обслуживает бесплатно. В Центре имеется хороший физкультурный, тренажѐрный зал, где есть оборудование для развития детей. Так же центр является своего рода методологическими консультативными центром, оказывающим помощь родителям и семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями. На наш взгляд система оказания помощи ребенку с ограниченными возможностями в условиях реабилитационного центра не может реализовать все необходимые направления реабилитации, хотя является на сегодняшний день уникальным примером симбиоза реабилитационных направлений: педагогического, психологического, социального, творческого, культурно-досуговогого, спортивного, информационного; реализует модули организационно-управленческий, консультативный, реабилитационный, информационноаналитический, межведомственного взаимодействия и связей с общественностью. Организационно-управленческий модуль включает достаточный уровень нормативноправовых, информационных, организационных, материально-технических условий оказания специальной помощи ребенку с ограниченными возможностями в условиях реабилитационного центра системы социального обслуживания. Вместе с тем, необходима корректировка имеющихся программно-методических, кадровых, мотивационных условий, и внедрение услуг по раннему вмешательству, что позволит повысить эффективность реабилитационного процесса. Анализ системы оказания помощи ребенку с ограниченными возможностями в условиях реабилитационного центра «Fidanjik» свидетельствует о незначительно развитом модуле межведомственного взаимодействия со структурами, занимающимися оказанием помощи ребенку с ограниченными возможностями и его семье. Наличие необходимых нормативно-правовых, информационных, организационных, кадровых условий развития межведомственного взаимодействия реабилитационного центра «Fidanjik» способствовало оптимизации деятельности по оказанию специальной помощи ребенку с ограниченными возможностями повышению качества оказываемых услуг, а, следовательно, повышению эффективности социально реабилитации. Вместе с тем, не смотря на наличие недостаточно отработанного механизма межведомственного взаимодействия, реабилитационный центр как система характеризуется определенной степенью закрытости: дети с ограниченными возможностями и их семьи оказываются, как правило, изолированными от взаимодействия с благополучными семьями. Реабилитационный центр системы социальной защиты способен обеспечивать хороший уровень развития информационно-аналитического, диагностического и реабилитационного модулей. Информационно-аналитический и диагностический модули призваны выполнять роль основополагающих модулей, результаты деятельности которых позволяют осуществлять социально-психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка. Далее функционируют блоки: информационный банк данных о детях с ограниченными возможностями и семьям, воспитывающих детей-инвалидов, проживающих на территории города; блок мониторинга положения детей с ОВЗ и семей, воспитывающих детей, проживающих на территории города. Наличие организационных и материальнотехнических условий позволяет в рамках диагностического модуля осуществлять системное изучение ребенка с ограниченными возможностями, проводить систематическую диагностику его развития, вносить необходимые уточнения и коррективы в рекомендации специалистам, родителям, осуществляющим реабилитацию ребенка. В рамках реабилитационного модуля в центре функционируют следующие блоки: социальнореабилитационный, блок творческой реабилитации, блок культурно-досуговой и спортивной реабилитации, позволяющие компенсировать как структурно-функциональные нарушения развития ребенка, так и недостатки семейного воспитания, корректировать вторичные отклонения. Анализ реабилитационного модуля позволяет говорить о необходимости развития таких блоков, как: профессионально-трудовая реабилитация, что связано актуальностью проблемы профессионального обучения и трудоустройства детей с ограниченными возможностями из-за их несоответствия новым требованиям организации общественного труда. Данный модуль может включать блоки системного изучения способностей и возможностей ребенка, системной работы по формированию способов социального взаимодействия в различных сферах деятельности, системной работы по включению ребенка во все доступные формы и виды деятельности на основе их моделирования в реальных условиях, организации занятости подростков и молодых инвалидов. Также необходимо усилить и расширить блоки творческой, культурно-досуговой и спортивной реабилитации, позволяющих компенсировать имеющиеся нарушения в развитии ребенка, основываясь исключительно на интересах и увлеченности ребенка, его мотивации, индивидуальных потребностях, возможностях, а также блока раннего вмешательства, позволяющего на ранних этапах развития ребенка не только компенсировать имеющиеся нарушения, но и предупредить вторичные отклонения. Деятельность реабилитационного центра позволяет качественно реализовывать модуль профилактической работы, с населением, взаимосвязанный и взаимодополняющий консультационный модуль. В рамках данных модулей осуществляется просветительская работа и повышение социальной и психолого-педагогической культуры и компетентности родителей, оказывается необходимая помощь специалистам и родителям в вопросах воспитания, обучения и развития, коррекции и реабилитации ребенка с ограниченными возможностями, навыками взаимодействия с ним. Тем не менее, модуль профилактической работы с населением требует своего дальнейшего развития через расширение субъектов работы, спектра оказываемых услуг, форм и методов работы с населением. Таким образом, проведенный нами анализ системы реабилитации ребенка с ограниченными возможностями в условиях центра «Fidanjik» показывает как существенные позитивные моменты данной, так и необходимость корректировки существующих модулей и дополнения новыми модулями, использованием реабилитационного потенциала и возможностей оказания помощи детям с ограниченными возможностями в рамках муниципального образования. Главным образом, это связано с осознанием того факта, что реабилитация ребенка не является самоцелью деятельности центра, необходима переориентация в работе с подмены родительских функций на просветительскую и образовательную работу с родителями ребенка с ограниченными возможностями, а также отказ от узко реабилитационных мероприятий и переход многофункциональному сопровождению развития ребенка.