Актуальность. Успешность технической подготовки волейболисток на начальном этапе обучения зависит от правильного овладения основами техники игры. При этом большое значение имеет выбор форм организации и содержания учебно-тренировочного процесса. Объект исследования – процесс технической подготовки волейболисток 12-13 лет на начальном этапе обучения. Предмет исследования – методика использования средств и форм организации тренировочного процесса в технической подготовке волейболисток 12-13 лет на начальном этапе обучения. Цель исследования – разработать и экспериментально обосновать методику технической подготовки волейболисток на начальном этапе обучения с использованием специальных средств обучения в тренировочном процессе. В работе были применены следующие методы исследования: теоретический анализ и изучение литературных источников, педагогическое наблюдение, тестирование, педагогический эксперимент, методы математической статистики, методы логического анализа. Результаты исследования. Содержание работы дополняет теорию и методику спортивной тренировки юных волейболисток положениями и выводами, в которых раскрывается сущность разработанной методики, направленной на более прочное овладение изучаемых технических действий волейбола. А также подробно описаны и уточнены средства и формы организации учебно-тренировочного процесса юных волейболисток на начальном этапе обучения с использованием современных средств спортивной тренировки. Значимость результатов исследования состоит в разработке и апробировании методики технической подготовки юных волейболисток с использованием современных средств спортивной тренировки; научно обоснованы методические рекомендации для тренеров и преподавателей, применяющих современные средства в волейболе на начальном этапе обучения для прочного освоения технических приемов. Эффективность разработанной методики технической подготовки волейболисток 12-13 лет с использованием современных средств тренировки подтвердилась в статистически достоверном повышении данных показателей технической и физической подготовленности, полученных в ходе педагогического эксперимента. Выводы. Положенный в основу методики сопряженный подход позволяет, при помощи разработанных комплексов современных средств обучения, оказать дополнительное воздействие на отстающие виды технической подготовленности подростков, что оптимизирует процесс воспитания развиваемых навыков и умений. Комплексы технических упражнений с использованием разнообразных средств дают возможность успешно овладеть игровыми действиями волейбола.