Cercetările din ultimele decenii s-au axat pe tendinţa de a fundamenta teoretic conceptul de inteligenţă, demonstrându-i importanţa pentru dezvoltarea personală, iar preocupările actuale în acest domeniu continuă să producă rezultate remarcabile. În acest context, studiul a fost direcţionat spre analiza opiniilor cadrelor didactice privind dezvoltarea inteligenţei motrice a elevilor din ciclul primar. Obiectivele cercetării au constat în stabilirea unor aspecte privind inteligenţa motrice a elevilor de vârsta şcolară mică prin analiza şi interpretarea statistică, identificarea relaţiei semnificative dintre inteligenţa motrice a elevilor şi muzică. Metodele cercetării: observaţia pedagogică, ancheta tip chestionar, metoda statistico-matematică. Studiul a fost efectuat pe un număr de 148 cadre didactice la care s-a încercat identificarea nivelului de cunoştinţe cu privire la inteligenţa motrice a elevilor şi metodica predării disciplinei muzică şi mişcare. Rezultate. În cadrul sondajului sociologic s-au obţinut informaţii privind conştientizarea conceptului de inteligenţă, influenţa procesului de formare a inteligenţei motrice, influenţa deprinderilor motrice asupra inteligenţei motrice, timpul alocat dezvoltării inteligenţei motrice, disciplinele care creează premisele inteligenţei, influenţa acompaniamentului muzical. Concluzii: 1. Analiza descriptivă permite conturarea unei imagini globale cu privire la modul în care profesorii îşi reprezintă cunoştinţele generale despre învăţarea motrice, inteligenţa motrice a elevilor mici în procesul instructiv educativ. 2. Analiza statistică a relevat existenţa unor relaţii între nivelul de conştientizare a inteligenţei motrice şi componentele psihomotricităţii, aspecte care pot fi influenţate de aplicarea muzicii funcţionale.