În articol este prezentată experiența elaborărilor comunității științifice despre eficiența recuperării copiilor cu dificultăți severe de învățare în baza continuității sigure dintre depistarea timpurie, educația preșcolară, clasele primare, gimnaziale și incluziunea socială (instituție de tip-complex). Un alt indiciu al recuperării rezidă în implementarea Pedagogiei Curative de alternativă și elaborarea tehnicilor noi de cercetare în dinamică în Complexul Educațional ”Orfeu”

The article presents the experience of the scientific community's elaborations on the effectiveness of the recovery of children with severe learning difficulties based on the safe continuity between early detection, preschool education, primary and secondary classes and social inclusion (complex-type institution). Another indication of recovery resides in the implementation of alternative Curative Pedagogy and the development of new dynamic research techniques in the "Orfeu" Educational Complex