Актуальность. В современных условиях школьники зачастую предоставляются неадекватному развивающе-рекреационному досугу, где отношения со сверстниками, а также непредвиденные ситуации социального и природного характера подвергают их физической опасности. Именно поэтому, школьников, начиная с 12-13 лет необходимо готовить к двигательной координации, с умением концентрировать внимание на происходящем, аналитически мыслить для выхода из сложившейся ситуации и желательно с наименьшими физическими издержками. Цель: исследование устойчивости внимания школьников 12-13 лет, как фактора, предопределяющего формирование аналитического процесса по складывающимся досуговым отношениям со сверстниками в плане безопасного их разрешения. Методы. В педагогическом эксперименте был применён буквенный тест корректурной пробы Бурдона-Анфимова по определению устойчивости внимания школьников 12-13 лет при направленном координационно-двигательном развитии. Результаты исследования. В начале и в конце годичного педагогического эксперимента, организованного в школьных условиях было проведено тестирование мальчиков 12-13 лет по корректурной пробе Бурдона-Анфимова с целью изучения устойчивости внимания детей, как фактора, способствующего анализу складывающихся взаимоотношений со сверстниками для безопасного их разрешения. В то же время, в течение учебного года исследуемая экспериментальная группа мальчиков интенсивно развивалась с помощью физических упражнений координационного характера. Полученные результаты показали, что исходному уровню между контрольной и экспериментальной группами школьников достоверных различий не обнаружено при Р ˃ 0,05, а уровень концентрации внимания изучаемых детей был «ниже среднего». В то же время, тестирование щкольников на завершающем этапе эксперимента показало, что за учебный год в контрольной группе произошди определённые изменения и в основном недостоверного характера при Р ˃ 0,05, при преобладающем уровне концентрации внимания (до 85%) - «ниже среднего». Однако в эскпериментальной группе детей к концу учебного года произошли качественные изменения по изучению данного феномена в сторону достоверного улучшения этих показателей при Р ˂ 0,05-0,01 на 98% уровне качества устойчивости и концентрации внимания «выше среднего». Более того, экспериментальная группа школьников 12-13 лет имела также достоверное преимущество над контрольной группой при Р ˂ 0,05.Выводы. 1. Для безопасности познавательно-рекреационного досуга школьников 12-13 лет необходимо их двигательно развивать с формированием координационных способностей. 2. При этом, важным фактором изучения и прогнозирования развития ситуационных отношения школьников со сверстниками является концентрация их внимания, которая является началом аналитического процесса по безопасному выходу из сложившейся ситуации. 3. Направленное развитие у школьников 12-13 лет двигательно-координационных способностей способствует формированию аналитического процесса сложившейся обстановки при достаточном (выше среднего уровня) концентрации и устойчивости их внимания.

Actuality. In modern conditions, school children are often provided with inadequate development and recreational leisure activities, where relations with peers, as well as unpredictable situations of social and natural nature, endanger them physically. That is why school children, starting from the age of 12-13, need to prepare for motor coordination, with the ability to concentrate on what is happening, to think analytically to solve the current situation and preferably with the least physical costs. The aim: To study the stability of school children's attention aged 12-13, as a factor that predetermines the formation of an analytical process in developing leisure relations with peers in terms of their safe resolution. Methods. In the pedagogical experiment, the letter test of the proof-reading Bourdon-Anfimov test was used to determine the stability of the attention of school children aged 12-13 with directed coordination-motor development. Results of the study. At the beginning and at the end of a year-long pedagogical experiment organized in school conditions, boys aged 12-13 were tested on the Bourdon-Anfimov correctional sample in order to study the stability of children's attention as a factor contributing to the analysis of developing relationships with peers for their safe resolution. At the same time, during the academic year, the experimental group of boys under examination intensively developed with the help of physical exercises of coordination nature. The obtained results showed that no significant differences were found between the control and experimental groups of school children at the base line when P ˃ 0.05, and the level of concentration of attention of the children studied was "below average." At the same time, testing the pupils at the final stage of the experiment showed that during the school year there were certain changes in the control group and mainly of an unreliable character at Р ˃ 0.05, with the prevailing level of concentration of attention (up to 85%) - "below average" . However, in the experimental group of children, by the end of the school year, qualitative changes took place in the study of this phenomenon toward a significant improvement in these indicators at P ˂ 0.05-0.01 at a 98% level of quality of stability and "above-average" concentration of attention. Moreover, the experimental group of school children aged 12-13 years also had a significant advantage on the control group at P ˂ 0.05. Conclusions. 1. For the safety of cognitive-recreational leisure of school children of 12-13 years old, it is necessary to develop them physically with the formation of coordination abilities. 2. Herewith, an important factor in studying and predicting the development of situational attitudes of school children and peers is the concentration of their attention, which is the beginning of the analytical process for the safe way out from the current situation. 3. Directed development in schoolchildren of 12-13 years of motor-coordination abilities contributes to the formation of an analytical process of the existing situation with sufficient (above average) concentration and stability of their attention.