Dieser Artikel befasst sich mit der Frage der Bildung von Kindern mit Sprachstörungen in der Familie. Im Artikel sind die Schwierigkeiten vorgestellt, mit denen sich in der Sprechtätigkeit die Kinder des vorschulischen und jüngeren Schulalters treffen. Es wird die Notwendigkeit der gemeinsamen Arbeit der Pädagogen und der Eltern im Korrekturprozess betrachtet. Die Besonderheiten der Arbeit mit den Eltern werden aufgezeigt, die Formen ihrer Tätigkeit werden begründet und methodisch dargestellt, die den Prozess der Sprachentwicklung am wirksamsten beeinflussen.