Механизмы формирования воображаемых движений исследовали в ходе обучения пользователей
управлению системой «интерфейс мозг-компьютер» (ИМК). Для обучения был разработан двигательный
тест-тренинг, представляющий собой осуществление медленных циклических движений и их
представлений – воображаемые движения. Цель тренинга – создать состояние повышенного внимания к
кинестетическим ощущениям, которые испытуемый должен представлять в ходе управления системой ИМК
по сенсомоторному ритму. Исследования влияния тренировок разной длительности выявили различия в
формировании воображаемых движений правой и левой руки и зависимость обучаемости от уровня
нейротизма (эмоциональной устойчивости, оценки тестом Айзенка на темперамент). Показано, что
обучение воображению движений более существенно влияет на активность мозга волонтеров с низким
нейротизмом, и более успешно происходит обучение воображению движений левой руки. Тем не менее
длительные тренировки пользователей с высоким нейротизмом также приводят к улучшению воображения
движений, но только движений левой руки. Полученные данные впервые показывают связь между
способностями к формированию воображаемых движений и уровнем нейротизма, свидетельствуют о
полушарно-специфических механизмах обучения воображаемым движениям и могут быть использованы
при разработке методов реабилитации пациентов с нарушениями движений.
Работа выполнена при поддержке Программы ПРАН ПI.43 «Фундаментальные основы технологии
физиологических адаптаций» № 0134-2018-0005 и средствами государственного бюджета по
госзаданию на 2013-2020 (тема № 0134-2014-0003).

The mechanisms of formation of imaginary movements were investigated in the course of training users to
control brain-computer interface (BCI). Motor test-training consisted of slow cyclic movements and their
imaginations (imaginary movements) was developed for the training. The purpose of the training is to create a state
of increased attention to the kinesthetic sensations that the subject should represent to control BCI by sensorimotor
rhythm. Studies of the effect of training of different durations revealed differences in the formation of imaginary
movements of the right and left hands and the dependence of learning on the level of neuroticism (emotional
stability, assessed by Eysenck Personality Questionnaire). It shown that the training in the imagination of
movements has a more significant effect on brain activity of volunteers with low neuroticism, and the training is
more successful when the left hand movements are imagined. However, long-term training of users with high
neuroticism also improves imagination of movements, but the movements of the left hand only. The data
demonstrates the relationship between the ability to form imaginary movements and the level of neuroticism,
indicate hemispheric-specific mechanisms of learning to imaginary movements and can be used for development
of methods of rehabilitation of patients with impaired movements.
The work was supported by the PRAN PI programme.43 "The fundamentals of the technology of
physiological adaptations" No. 0134-2018-0005 and funds of the state budget for 2013-2020 (theme № 0134-2014-
0003).