Adaptarea la școală marchează tendința de maturizare a copilului în cadrul unui mediu social unde va învăța să-și asume îndatoriri, să se detașeze de afectivitatea familiei, să devină independent în luarea unor decizii privind munca de învățare, să învețe să se descurce în viață, etc. Intrarea în primul an de școală specială profesională, a tânărului care vine din învățământul gimnazial special, coincide cu debutul adolescenței, iar elevul trece printr-o serie de transformări legate atât de școală cât și de comportament, de starea lui fizică și psihică. Acești tineri lăsați singuri în fața schimbărilor survenite devin nesiguri pe ei, impulsivi, plini de negativism și foarte influențabili. Studiile arată ca rezultatele școlare în primul an de studiu sunt în scădere, comparative cu rezultatele școlare anterioare, datorită dificultăților de adaptare la noile cerințe educaționale.

Adaptation to school marks the child's maturing tendency within a social environment in which he begins to assume his obligations, to break free from family affection, to become independent in making decisions about learning, to learn to cope with life, etc. The entry into the first year of a special vocational school, a young person coming from special secondary education, coincides with the onset of adolescence, and the student undergoes a series of transformations related both to school and behavior, to his physical and psychical condition. These young people left themselves in the face of the emerging changes, become insecure, impulsive, negative and highly influential. Studies show that the results of education in the first year of study are shrinking compared to previous school results due to difficulties in adapting to new educational requirements.