Scopul acestui articol este de a investiga modul în care abordarea învățării bazate pe fenomene poate fi aplicată în predarea actului de vorbire “laudă”. Fiind centrată pe student, învățarea bazată pe fenomene este un stil de predare multidisciplinar, relativ nou, având la temelie cercetarea efectuată de însăși studenții și activități de soluționare a problemelor. Noutatea sa constă în procedura în cadrul căreia elevii înșiși, sub îndrumarea profesorilor, aleg o temă (fenomen), decid ce vor să afle despre aceasta, explorează și răspund la propriile întrebări folosind și aplicând cunoștințele pe care le posedă la diverse obiecte de studiu, adecvate pentru atingerea obiectivelor stabilite. Propunem scenariul unei astfel de activități urmând câțiva dintre pașii specifici abordării învățării bazate pe fenomene.

The goal of the present article is to investigate how the Phenomenon-Based Learning Approach can be applied in teaching the speech act of praise. Being learner-centred, Phenomenon-based learning is a rather new multidisciplinary teaching style based on learner inquiry and problem solving activities. Its novelty lies in the procedure within which the students themselves, under the guidance of teachers, choose a topic (phenomenon), decide what they want to know about it, explore and answer their own questions using and applying existing knowledge from various subjects appropriate to the solving of the set goals. We propose the scenario of such an activity following some of the steps specific for the PhBL approach.