Articolul evidenţiază problema elevilor excluși și cu risc de excluziune și sugerează câteva modalități de asistență a cadrelor didactice ce activează în domeniu, cu scopul stabilirii unui echilibru psihologic, deseori afectat de aprecierea inadecvată a profesiei de cadru didactic, în general, și a profesorilor care lucrează cu elevii din această categorie, în special.

The article below points out the problem of excluded, at-risk student populations and the ways to assist teachers coping with them “to lift their head up” and become proud of their work, in spite of the lack of appreciation for the teaching profession in general, and for the teachers who work with excluded students in particular.