| Articolul precedent |
| Articolul urmator |
 |
 103 0 |
| Căutarea după subiecte similare conform CZU |
| 37.061 (2) |
| Общественные проблемы обучения и воспитания. Контакты учебного заведения с учащимися (120) |
 SM ISO690:2012HERŢA, Lilia. The tapestry of diversity: an exploration of multifaceted identities . In: Cercetarea pedagogică: exigențe contemporane și perspective de dezvoltare, 3-4 noiembrie 2023, Chişinău. Chişinău: CEP UPS „I.Creangă”, 2023, Ediția 1-a, pp. 201-205. ISBN 978-9975-46-867-1 (PDF). DOI: https://doi.org/10.46727/c.03-04-11-2023.p200-204 |
| EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
| Cercetarea pedagogică: exigențe contemporane și perspective de dezvoltare Ediția 1-a, 2023 |
||||||
|
Conferința "Cercetarea pedagogică: exigențe contemporane și perspective de dezvoltare" Chişinău, Moldova, 3-4 noiembrie 2023 | ||||||
|
||||||
| DOI:https://doi.org/10.46727/c.03-04-11-2023.p200-204 | ||||||
| CZU: 37.061 | ||||||
| Pag. 201-205 | ||||||
|
||||||
 Descarcă PDF |
||||||
| Rezumat | ||||||
Acest articol explorează imperativul de a construi un mediu de învățare incluziv în cadrul instituțiilor educaționale. Concentrându-se pe trei strategii cheie, acesta examinează implementarea principiilor de Design Universal pentru Învățare (UDL) pentru a crea o atmosferă flexibilă și incluzivă, adaptată diverselor nevoi de învățare. În plus, articolul subliniază importanța stabilirii de programe de susținere între colegi, cu scopul de a încuraja colaborarea între elevi cu abilități diferite. Mai mult, accentuează rolul vital al pledoariei pentru accesibilitate, îndemnând educatori să identifice și elimine barierele fizice și digitale, asigurând acces echitabil pentru elevii cu dizabilități. Prin aceste strategii, articolul susține crearea unui spațiu educațional care nu doar recunoaște, ci și acomodează activ diversele puncte forte și nevoi ale fiecărui elev, promovând un mediu de învățare incluziv care deschide calea către dezvoltarea academică și personală colectivă. |
||||||
| Cuvinte-cheie învățare inclusivă, design universal, susținere între colegi, advocacy pentru accesibilitate, nevoi de învățare diverse, inclusivitate educațională |
||||||
|
DataCite XML Export
<?xml version='1.0' encoding='utf-8'?> <resource xmlns:xsi='http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance' xmlns='http://datacite.org/schema/kernel-3' xsi:schemaLocation='http://datacite.org/schema/kernel-3 http://schema.datacite.org/meta/kernel-3/metadata.xsd'> <creators> <creator> <creatorName>Herţa, L.</creatorName> <affiliation>Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă“ din Chişinău, Moldova, Republica</affiliation> </creator> </creators> <titles> <title xml:lang='en'>The tapestry of diversity: an exploration of multifaceted identities </title> </titles> <publisher>Instrumentul Bibliometric National</publisher> <publicationYear>2023</publicationYear> <relatedIdentifier relatedIdentifierType='ISBN' relationType='IsPartOf'>978-9975-46-867-1 (PDF)</relatedIdentifier> <subjects> <subject>învățare inclusivă</subject> <subject>design universal</subject> <subject>susținere între colegi</subject> <subject>advocacy pentru accesibilitate</subject> <subject>nevoi de învățare diverse</subject> <subject>inclusivitate educațională</subject> <subject schemeURI='http://udcdata.info/' subjectScheme='UDC'>37.061</subject> </subjects> <dates> <date dateType='Issued'>2023</date> </dates> <resourceType resourceTypeGeneral='Text'>Conference Paper</resourceType> <descriptions> <description xml:lang='ro' descriptionType='Abstract'><p>Acest articol explorează imperativul de a construi un mediu de învățare incluziv în cadrul instituțiilor educaționale. Concentrându-se pe trei strategii cheie, acesta examinează implementarea principiilor de Design Universal pentru Învățare (UDL) pentru a crea o atmosferă flexibilă și incluzivă, adaptată diverselor nevoi de învățare. În plus, articolul subliniază importanța stabilirii de programe de susținere între colegi, cu scopul de a încuraja colaborarea între elevi cu abilități diferite. Mai mult, accentuează rolul vital al pledoariei pentru accesibilitate, îndemnând educatori să identifice și elimine barierele fizice și digitale, asigurând acces echitabil pentru elevii cu dizabilități. Prin aceste strategii, articolul susține crearea unui spațiu educațional care nu doar recunoaște, ci și acomodează activ diversele puncte forte și nevoi ale fiecărui elev, promovând un mediu de învățare incluziv care deschide calea către dezvoltarea academică și personală colectivă.</p></description> </descriptions> <formats> <format>application/pdf</format> </formats> </resource>
|
|
|
