University students are expected to read bulks of scientific and literary works for language input and for knowledge extension. In-depth reading requires time and effort on the part of the students in order to ensure comprehension and effective text-based assignment accomplishment. However, many university students acknowledge having difficulties when dealing with scientific texts during academic paper writing and even reading literary works for Literature, Text Analysis, or Home Reading courses. This paper aims at identifying the difficulties of independent academic and non-academic reading and the reasons behind them. Likewise, some evidence-based strategies will be presented to help the students increase reading comprehension and further raise their motivation to work independently with academic and non-academic texts.

Studiile universitare presupun o lectură profundă a textelor științifice și literare. Astfel, studenților li se solicită să devină cititori activi atât pentru îmbogățirea vocabularului academic cât și pentru extinderea cunoștințelor în domeniul studiat. Citirea în profunzime necesită timp și efort din partea studenților pentru a asigura o bună înțelegere și realizare eficientă a sarcinilor bazate pe text. Cu toate acestea, mulți studenți recunosc că întâmpină dificultăți atunci când lucrează cu texte științifice în timpul scrierii lucrărilor academice precum tezele de an și de licență și chiar atunci când citesc opere literare pentru cursul de literatură sau analiza textului. Autorul acestui articol își propune să identifice dificultățile lecturii independente academice și non-academice precum și cauzele care stau la baza acestora. De asemenea, vor fi prezentate unele strategii de stimulare a lecturii comprehensive printre studenții care manifestă probleme de înțelegere a textelor științifice și literare în procesul de scriere academică sau lectură individuală.