Анализ научных и учебно-методических работ ведущих отечественных специалистов в области спортивных игр [Ю.Д. Железняк 1981; Ю.И. Портных, 1987; В.А. Усков, 2004; Ю.М. Макаров, 2008], свидетельствует о том, что проблеме технической и тактической подготовки спортсменов уделяется достаточно пристальное внимание, однако, по сей день существуют недостатки и противоречия, относящиеся к вопросам обучения и совершенствования индивидуальных тактических действий. Проблема индивидуальной тактической подготовки спортсменов в спортивных играх является актуальной и требует дальнейшего исследования в контексте выявления недостатков, противоречий и эффективных путей решения. Опрос специалистов позволил установить, что в процессе технической подготовки тренеры, как правило, применяют основные (соревновательные) упражнения (69,3%), при этом их основная доля (86,3%) приходится на соревновательный период годичного тренировочного цикла спортсменов. В процессе тактической подготовки большинство современных тренеров (75,8%) также отводят основным упражнениям (соревновательным), причем основная доля - 89,4% направлена на совершенствование групповых взаимодействий в соревновательном периоде. Вспомогательным (тренировочным) упражнениям по технике и тактике отводится не значительное внимание (30,7 и 24,2%, соответственно), причем они также в основном соревновательном периоде годичного тренировочного цикла спортсменов в игровых видах спорта. Данные анкетирования позволяют констатировать, что современные тренеры, в полной мере не используют потенциал подготовительного периода для совершенствования технических приемов игры и тактических действий. Именно в подготовительном периоде появляется возможность, ввиду отсутствия большого количества официальных игр, использовать широкий спектр вспомогательных упражнений, причем как подготовительных по технике и тактике, так и подводящих, для развития психофизиологических способностей, обеспечивающих эффективное овладение пространственно-временной структурой движения. Исследования позволили выявить, что в процессе интегральной подготовки большинство тренеров (86,9%) применяют игровые упражнения, выполняемые соревновательным методом. Следует отметить, что это достаточно эффективный подход, но он не обеспечивает формирование индивидуального тактического мастерства, а лишь программирует спортсмена на схематическое выполнение двигательного действия, что может привести к дестабилизации вариативности действий в процессе противоборствующей игровой ситуации. Таким образом, в процессе подготовке спортсменов в игровых видах спорта достаточно мало времени отводится совершенствованию индивидуальных тактических действий, как правило, решение данного вопроса сводится к применению игровых упражнений и соревновательных форм, которые, по мнению тренеров, обеспечивают рост спортивного мастерства, однако это обеспечивает эффект лишь на краткосрочную перспективу.

Analysis of scientific and educational work of leading Russian specialists in the field of sports games [Yu.D. Zheleznyak 1981; Yu.I. Tailors, 1987; V.A. Uskov, 2004; Yu.M. Makarov, 2008], indicates that the problem of technical and tactical training of athletes has been given enough attention, however, to this day there are shortcomings and contradictions related to the issues of training and improving individual tactical actions. The problem of individual tactical training of athletes in sports games is urgent and requires further research in the context of identifying shortcomings, contradictions and effective solutions. A survey of specialists made it possible to establish that in the process of technical training, coaches usually apply basic (competitive) exercises (69.3%), while their main share (86.3%) falls on the competitive period of the athletes' one-year training cycle. In the process of tactical preparation, the majority of modern trainers (75.8%) also assign basic exercises (competitive), with the main part - 89.4% - aimed at improving group interactions in the competitive period. Auxiliary (training) exercises in engineering and tactics are not given much attention (30.7 and 24.2%, respectively), and they are also in the main competitive period of the athletes' one-year training cycle in game sports. The data of the questionnaire allows us to state that modern coaches do not fully use the potential of the preparatory period to improve the technical methods of the game and tactical actions. It is in the preparatory period that it becomes possible, in the absence of a large number of official games, to use a wide range of auxiliary exercises, both preparatory in technique and tactics, and inductors, for the development of psychophysiological abilities that ensure effective mastery of the space-time structure of the movement. Researches made it possible to reveal that in the process of integral preparation the majority of trainers (86.9%) use game exercises performed by the competitive method. It should be noted that this is a fairly effective approach, but it does not provide the formation of individual tactical skills, but only programs the athlete to perform a schematic motor action, which can lead to destabilization of the variability of actions in the process of the opposing game situation. Thus, in the process of training athletes in game sports, there is little time devoted to improving individual tactical actions, as a rule, the solution of this issue is reduced to the use of game exercises and competitive forms, which, in the opinion of trainers, ensure the growth of sportsmanship, only in the short term.