Articolul precedent |
Articolul urmator |
328 1 |
Ultima descărcare din IBN: 2023-08-13 16:22 |
SM ISO690:2012 ПРОВОРОВА, Євгенія. Музично-педагогічна праксеологія у вищих педагогічних навчальних закладах України. In: Valorificarea strategiilor inovaţionale de dezvoltare a învăţământului artistic contemporan, 2 mai 2016, Bălți. Bălți: Tipografia Indigou Color, 2016, pp. 69-74. ISBN 978-9975-3145-9-6. |
EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
Valorificarea strategiilor inovaţionale de dezvoltare a învăţământului artistic contemporan 2016 | ||||||
Conferința "Valorificarea strategiilor inovaţionale de dezvoltare a învăţământului artistic contemporan" Bălți, Moldova, 2 mai 2016 | ||||||
|
||||||
Pag. 69-74 | ||||||
|
||||||
Descarcă PDF | ||||||
Rezumat | ||||||
У статті на основі аналізу довідникових, філософсько-культурологічних, мистецьких, педагогічних, психологічних наукових джерел, шкільних і вузівських програм з музичного мистецтва, дослідно-експериментальної роботи на мистецьких, музично-педагогічних факультетах у кількох вищих педагогічних навчальних закладах України здійснено опис модулів інтегрованого спецкурсу з музичнопедагогічної праксеології, його місце в системі професійно-методичної підготовки майбутніх учителів музики. Узагальнено підходи вчених щодо сутності понять «педагогічна праксеологія», «ефективність музично-педагогічної діяльності», акцентовано увагу на режисурі музично-педагогічної дії.Доводиться, що використання праксеологічного підходу підвищує рівень якості методичної підготовки, методичної компетентності майбутнього вчителя музики, сприяє адаптації студентів-практикантів до музично-педагогічної діяльності в загальноосвітньому навчальному закладі, стимулює розвиток індивідуальності, творчі здібності суб'єктів учіння. |
||||||
Cuvinte-cheie майбутній учитель музики, методична підготовка, інтегрований спецкурс, музично-педагогічна праксеологія, ефективність музично-педагогічної діяльності, режисура музичнопедагогічної дії, future music teacher, methodical preparation, integrated special course, music-pedagogical praxeology, efficiency of music-pedagogical activity, direction of musical and pedagogical action |
||||||
|
Dublin Core Export
<?xml version='1.0' encoding='utf-8'?> <oai_dc:dc xmlns:dc='http://purl.org/dc/elements/1.1/' xmlns:oai_dc='http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/' xmlns:xsi='http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance' xsi:schemaLocation='http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd'> <dc:creator>Provorova, Y.</dc:creator> <dc:date>2016</dc:date> <dc:description xml:lang='uk'><p>У статті на основі аналізу довідникових, філософсько-культурологічних, мистецьких, педагогічних, психологічних наукових джерел, шкільних і вузівських програм з музичного мистецтва, дослідно-експериментальної роботи на мистецьких, музично-педагогічних факультетах у кількох вищих педагогічних навчальних закладах України здійснено опис модулів інтегрованого спецкурсу з музичнопедагогічної праксеології, його місце в системі професійно-методичної підготовки майбутніх учителів музики. Узагальнено підходи вчених щодо сутності понять «педагогічна праксеологія», «ефективність музично-педагогічної діяльності», акцентовано увагу на режисурі музично-педагогічної дії.Доводиться, що використання праксеологічного підходу підвищує рівень якості методичної підготовки, методичної компетентності майбутнього вчителя музики, сприяє адаптації студентів-практикантів до музично-педагогічної діяльності в загальноосвітньому навчальному закладі, стимулює розвиток індивідуальності, творчі здібності суб'єктів учіння.</p></dc:description> <dc:description xml:lang='en'><p>On the basis of analysis of reference, philosophical and cultural, artistic, educational, psychological scientific sources, school and university programs of music, the experimental work at artistic, musical and pedagogical faculties in several high educational institutions of Ukraine it is made a description of integrated special course modules about musical and pedagogical praxeology. Its place is presented in the professional and methodical preparation of future teachers of music. It is made an overview of scientists‘ approaches to the essence of the concepts of "pedagogical praxeology", "efficiency of music-pedagogical activity". Also attention is focused on musical and pedagogical action direction. It is shown that the usage and of praxeological approach enhances the quality of methodological training and methodical competence of future music teacher, helps students adapt to the musical and educational activities in schools, encourages the development of their individuality and creativity.</p></dc:description> <dc:source>Valorificarea strategiilor inovaţionale de dezvoltare a învăţământului artistic contemporan () 69-74</dc:source> <dc:subject>майбутній учитель музики</dc:subject> <dc:subject>методична підготовка</dc:subject> <dc:subject>інтегрований спецкурс</dc:subject> <dc:subject>музично-педагогічна праксеологія</dc:subject> <dc:subject>ефективність музично-педагогічної діяльності</dc:subject> <dc:subject>режисура музичнопедагогічної дії</dc:subject> <dc:subject>future music teacher</dc:subject> <dc:subject>methodical preparation</dc:subject> <dc:subject>integrated special course</dc:subject> <dc:subject>music-pedagogical praxeology</dc:subject> <dc:subject>efficiency of music-pedagogical activity</dc:subject> <dc:subject>direction of musical and pedagogical action</dc:subject> <dc:title>Музично-педагогічна праксеологія у вищих педагогічних навчальних закладах України</dc:title> <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type> </oai_dc:dc>