Literatura de specialitate cu privire la zona de adaptare psihosocială prezintă o varietate de modele și scări care se confruntă cu mai multe limite, unele dintre ele fiind cauzate de provocările cross-culturale. Scopul nostru a fost de a dezvolta și valida un instrument psihometric cuprinzător și util, adaptat la contextul cultural românesc și adresat în special adolescenților. Scalele originale ale IDAS (Inventarul dimensiunilor Adaptării Sociale – Social Adaptation Dimensions Inventory) măsoară un set de dimensiuni ale adaptării sociale, organizate în trei componente principale: o dimensiune prosocială, o dimensiune antisocială sau agresivă și o altă, legată de auto-eficacitatea în domeniul social. Itemii preliminari ai scalelor au fost mai întâi supuși unei proceduri de validare de către experți, care au decis care dintre elementele inițiale ale chestionarului au fost adecvate și potrivite scopurilor pentru care au fost proiectate. Datele preliminare colectate de la 303 de elevi de liceu indică faptul că instrumentul are proprietati psihometrice bune, consistență internă satisfăcătoare, iar rezultatele analizei factoriale exploratorii au demonstrat două dintre cele trei ipoteze. Noi credem că am obținut o scară cultural senzitivă, corespunzătoare vârstei, utilizabilă în măsurarea adaptării sociale a adolescenților.

The literature on the area of psychosocial adaptation presents a variety of models and scales that face several limitations, one of them being concerned with the challenge of cross-cultural adaptation. Our aim was to develop and validate a comprehensive and useful psychometric instrument, adapted to the Romanian cultural context and especially addressed to adolescents. The original IDAS (Social Adaptation Dimensions Inventory) scales are measuring a set of dimensions of social adaptation, organized in three main components: a prosocial dimension, an antisocial or aggressive and another dimension related to self-efficacy in the social domain. The preliminary items of the component scales were first subjected to an expert validation procedure that decided which of the initial items of the questionnaire were appropriate and suitable for the purposes for which they were designed. The preliminary data gathered from 303 high school students indicate that the instrument has good psychometric properties, with satisfactory internal consistency and the results of the exploratory factor analysis sustaining the retention of two of the three hypothesized factors. We believe we obtained a culturally sensitive, ageappropriate scale to measure social adaptation of adolescents.