В высших учебных заведениях, готовящих будущих педагогов, студентам должны быть созданы самые благоприятные условия для использования технологических возможностей современных компьютеров и средств связи, для поиска и получения информации, развития познавательных и коммуникативных способностей, умения оперативно принимать решения в сложных ситуациях и т.д. Речь идёт о выработке подходов к изучению той или иной дисциплины с учётом индивидуальных возможностей и потребностей студентов, обучении последних в ходе дискуссии, совместном проектировании и критическом анализе полученных результатов, нестандартном взгляде на стоящие проблемы. Для учебного заведения, готовящего будущих педагогов, очень важно то, что даже традиционные аудиторные формы работы наполняться в этом случае новым содержанием, поскольку время, сэкономленное благодаря применению информационных и коммуникационных технологий, может быть отдано личному общению педагогов и обучаемых, крайне необходимому для их профессиональной подготовки. Опытные преподаватели знают, как разнообразит учебный процесс и повышает познавательную мотивацию обучаемых использование каких-то новых элементов в преподавании. Автоматизированные тесты привлекают своей необычностью по сравнению с традиционными формами контроля, возможностью проведения быстрого и объективного оценивания качества знаний. Педагогические тесты при регулярном использовании побуждают к систематическим занятиям по предмету, что способствует формированию дополнительной мотивации к обучению. Оперативность обработки тестов обеспечивает эффективную обратную связь, а в условиях, когда обучаемые могут проходить испытания так часто, как им это потребуется, педагог может добиться гарантированного усвоения базовых знаний, умений и навыков. Одним из наиболее важных вопросов в сфере информатизации является разработка путей и форм организации управляемой самостоятельной работы студентов – аудиторной и внеаудиторной. Существуют различные подходы к организации самостоятельной работы студентов. Одним из них является технология программированного обучения на основе обучающих компьютерных программ. В этом обучении в определенной мере реализуется индивидуальный подход, однако главным остается то, что процесс усвоения, выработки умения управляется программой по заданному алгоритму. Данная технология мало эффективна в воспитательном плане, практически ликвидируется коллективность обучения, слабо развиваются творческая активность и самостоятельность. Электронная рабочая тетрадь по своей сути является навигатором (диспетчером, координатором, управляющей программой). Задачей ЭРТ является помощь преподавателю в организации учебного процесса и помощь студентам при подготовке к лекциям, практическим и лабораторным занятиям, во время самостоятельного изучения курса «Методика преподавания информатики». Сущность обучения заключается в подчиненности всех его частей и функций основной задаче: формированию целостного человека гармоничному развитию индивидуальности и социализации личности. Решение поставленной задачи в высшем профессиональном образовании осуществляется в основном через совершенствование содержания образования и оптимизацию структуры подготовки специалистов. Именно в период обучения студенты должны овладевать способностью выявлять, самостоятельно формулировать проблему, преобразовывать результаты и находить наиболее рациональное решение профессиональных задач. Общее (основное) образование не в достаточной степени развивает самостоятельную деятельность, формирует творчество. Это в дальнейшем влияет и на самостоятельную познавательную деятельность студентов, которым приходится преодолевать трудности не только психологического плана, но и организационного. Pассмотрена структура электронной тетради по методике преподавания информатики, возможности технологии Microsoft HTML Help3.3., основные этапы создания электронной тетради по методике преподавания информатики в HTML Help WORKSHOP, а также показаны этапы разработки форума в программной оболочке phpBB, основанной на PHP, наиболее быстроразвивающемся языке исполнения скриптов на стороне сервера (нами был использован WAMPSERVER), что имеет следствием наиболее богатый по функциям форум из всех существующих. Методами исследования стали: теоретические (научной литературы в области информационных технологий, специальной литературы в области программного обеспечения и программирования, анализ психолого-педагогической литературы, анализ ресурсов Internet; моделирования и создания учебнометодических комплексов и учебников, проектирования и разработки сайтов), обобщение и систематизация информации; эмпирические (обобщение педагогического опыта); математическая и компьютерная обработка данных, наглядное представление результатов.