In order to promote the quality of teaching-learning of mathematics in the primary classes, the teacher must carry out a reconsideration of the educational approach, so that the developed teaching strategies are centered on the student, i. e. the learner. Because the teaching strategies must ensure the development of cognitive, affective and actional psychic processes, in order to offer them possibilities of adaptation and framing in the social and professional environment. The teaching strategies based on action, application, and research have a great importance in teaching-learning mathematics in the primary classes. Later, these strategies will enable students to gain qualitative and functional knowledge.

Pentru a promova calitatea în predarea-învățarea matematicii în clasele primare învățătorul trebuie să realizeze o revizuire a demersului educaţional, astfel încât strategiile didactice elaborate să fie centrate pe elev, adică pe cel ce învaţă. Strategiile didactice aplicate în școala primară trebuie să asigure dezvoltarea proceselor psihice cognitive, afective şi pe cele acţionale, pentru a le oferi posibilități de adaptare şi încadrare atât la următorul nivel de învățământ cât și în mediul social și profesional. O importanță mare în predarea-învățarea matematicii în clasele primare o au strategiile didactice bazate pe acţiune, investigație, experimentare, aplicare etc. Aceste strategii didactice vor permite elevilor să obțină ulterior cunoștințe calitative și funcționale.