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<dc:creator>Darii, L.</dc:creator>
<dc:date>2008-11-01</dc:date>
<dc:description xml:lang='en'>La conception de l´évaluation du curriculum disciplinaire présente les fondations sociologiques, psychologiques, pédagogiques, téléologiques, épistémologiques et méthodologiques. La base fondamentale de construction du modèle méthodologique de l´évaluation disciplinaire se constitue des repères scientifiques de la conception systématique holistique: les repères sociologiques à travers le système des objectifs éducatifs généraux du curriculum et leurs réalisation dans le
cadre des objectifs subordonnés; les repères psychologiques qui règlent des critères de l´évaluation du point de vue de l´âge des élèves, leurs ressources internes; les repères pédagogiques qui indiquent la nature et les fonctions du curriculum, les principes et les méthodes de l´évaluation; les repères téléologiques qui identifient les critères de l´évaluation des objectifs au micro niveau; les repères épistémologiques qui indiquent les modalités de détermination de la cohérence
des contenus du développement de la science respective.</dc:description>
<dc:source>Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educației) 19 (9) 78-83</dc:source>
<dc:title>Repere conceptuale în evaluarea curriculum-ului disciplinar</dc:title>
<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
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