Expresia branding profesional este utilizată în diferite formule și demersuri identificabile la nivel de management, marketing, științe politice, teoria comunicării, etică aplicată și psihologie socială. Definirea brandingului profesional la nivel de concept pedagogic operațional evidențiază sfera de referință extinsă între „imaginea personală” și „imaginea profesională”; funcția principală, de reprezentare corectă/predictibilă/credibilă a traseului socioprofesional; structura de bază, care implică legătura dintre acțiunile pedagogice de orientare școlară și profesională, consiliere în carieră și formare profesională continuă; obiectivul general, care vizează identificarea valorilor concentrate la nivel de statut profesional și de roluri profesionale exercitate și perfecționate permanent. Calitatea brandingului profesional al cadrului didactic, de la toate treptele de învățământ, este dependentă de cultura pedagogică generală – care susține statutul social de specialist în educație realizată prin diferite discipline de învățământ – și de cultura pedagogică aprofundată și aplicată, care permite îndeplinirea mai multor roluri pedagogice (didactice și extradidactice, manageriale și comunitare), multiplicate, în prezent, în perspectiva cerințelor societății bazată pe cunoaștere.

The phrase professional branding is used in various formulas and approaches, identifiable at management, marketing, political science, communication theory, applied ethics, and social psychology level. The definition of professional branding at operational pedagogical concept level concerns the extended sphere of reference between personal image and professional image; the main function, the correct/predictable/credible representation of the socio-professional path; the basic structure, which involves the link between pedagogical activities concerning school and professional orientation, career counseling, and continuous professional training; the general objective, which aims to identify values concentrated at the level of professional status and professional roles exercised and permanently perfected. The professional branding quality of the teacher, from all levels of education, is dependent on general pedagogical culture – which supports the social status of a specialist in education, achieved through various educational subjects – and the in-depth and applied pedagogical culture, which allows the fulfillment of several pedagogical roles (didactic and extra-didactic, managerial, and community), multiplied today, in the perspective of the requirements of our knowledge-based society.