| Articolul precedent |
| Articolul urmator |
 |
 483 34 |
| Ultima descărcare din IBN: 2024-03-22 10:25 |
 SM ISO690:2012ANTOCI, Diana, RĂDULESCU, Iuliana. Evaluarea motivaţiei pentru învăţare din perspectiva psihosocială în perioada pandemică. In: Asistența psihosocială în contextul noilor realități pe timp de pandemie, 16 aprilie 2021, Chişinău. Chişinău: CEP UPS „I.Creangă”, 2021, pp. 136-141. ISBN 978-9975-46-545-8. |
| EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
| Asistența psihosocială în contextul noilor realități pe timp de pandemie 2021 | ||||||
|
Conferința "Asistența psihosocială în contextul noilor realități pe timp de pandemie" Chişinău, Moldova, 16 aprilie 2021 | ||||||
|
||||||
| Pag. 136-141 | ||||||
|
||||||
 Descarcă PDF |
||||||
| Rezumat | ||||||
Asistăm astăzi la o reformă globalizată a sistemelor educative care vizează deopotrivă toate compartimentele sistemului școlar. Toate acestea fiind accelerate de pandemia globală, COVID-19 care a schimbat rapid condițiile de viață ale copiilor. Măsurile de carantină, cum ar fi închiderea școlilor și restricționarea deplasărilor, întrerup rutina copiilor și sprijinul social, totodată generând stres suplimentar. Stigmatizarea și discriminarea în legătură cu COVID-19 i-ar putea face pe copii mai vulnerabili la violență și perturbări de ordin psihologic, iar măsurile de carantină pot provoca panică și frică în comunitate, în special în rândul copiilor când ei nu înțeleg ce se întâmplă. Toate acestea afectează în mod grav starea psihosocială şi emoţională a copiilor, care la rândul său influenţează procesul educativ. |
||||||
|
|
|
|
