| Articolul precedent |
| Articolul urmator |
 |
 503 8 |
| Ultima descărcare din IBN: 2024-04-11 21:24 |
| Căutarea după subiecte similare conform CZU |
| 373.3:811.135ʼ243 (1) |
| Genuri de școli de cultură generală. Învățământ de cultură generală (2114) |
| Limbi romanice balcanice (Limba română) (1470) |
 SM ISO690:2012MUTCOGLO, Galina. Învățarea limbii române ca limba nematernă la etapa de educație timpurie. In: Ştiinţă, educaţie, cultură , 15 februarie 2020, Comrat. Comrat, Republica Moldova: Universitatea de Stat din Comrat, 2020, Vol.3, pp. 95-97. ISBN 978-9975-83-093-5. |
| EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
| Ştiinţă, educaţie, cultură Vol.3, 2020 |
||||||
|
Conferința "Ştiinţă, educaţie, cultură" Comrat, Moldova, 15 februarie 2020 | ||||||
|
||||||
| CZU: 373.3:811.135ʼ243 | ||||||
| Pag. 95-97 | ||||||
|
||||||
 Descarcă PDF |
||||||
| Rezumat | ||||||
Learning non-native language brings children emotional advantages, experiencing personal success (trust, appreciation, pride). They are not afraid to say something the wrong way, but learn to express themselves fluently at a very fast pace. But if non-native language learning activities take the form of games or creative activities, learning becomes more enjoyable and effective. |
||||||
| Cuvinte-cheie educaţie timpurie, învăţare, limba nematernă |
||||||
|
|
|
|
