Ранее нами было показано (Арутюнова и др., 2013, 2014), что взрослые крысы Long Evans, выросшие
в условиях естественного освещения, могут с закрытыми светонепроницаемыми очками глазами только на
момент обучения самостоятельно научиться добывать себе пищу, нажимая на рычаг, находящийся в одном углу экспериментальной клетки, и получая порцию сыра в другом. При этом скорость научения у них не
отличалась от таковой у крыс, имевших доступ к оптическим параметрам среды. Аналогичное
исследование мы провели на крысах (n=38), живших c рождения до 3-х месячного возраста в полной
темноте в светонепроницаемой клетке. Морфологические и иммуногистохимические исследования срезов
мозга выявили значительные изменения в виде снижения толщины коры и отдельных ее слоёв, увеличения
глио-нейрональных индексов, снижения экспрессии c-fos в разных областях коры – первичной моторной,
ретросплениальной, первичной и вторичной зрительной. То есть, изменения наблюдались не только в
зрительных структурах мозга, но также в моторной и ретросплениальной областях коры (Лосева и др., 2015,
2016, 2017). Несмотря на значительные морфологические изменения в мозге, не выявлено достоверных
различий в скорости научения инструментальному пищедобывательному поведению у крыс, выросших в
полной темноте, и у крыс, живших в условиях естественного освещения. Вместе с тем, выявлена сходная
конфигурация суммарных потенциалов мозга, усредненных от отметок поведения – нажатия на педаль и
опускания головы в кормушку – над разными областями коры мозга, как в контрольной, так и в
экспериментальной группах. При этом у крыс в сравниваемых группах обнаружены некоторые различия в
амплитудах и латенциях в компонентах, связанных с поведением потенциалов. На основании полученных
данных можно предположить наличие различий в структуре индивидуального опыта у трех исследованных
групп крыс, что отражается в связанных с поведением потенциалах, отражающих динамику организации
сходного внешне наблюдаемого поведения, сформированного с использованием зрения и при разных
вариантах зрительной окклюзии. Работа выполнена при поддержке РФФИ (грант №15-06-06925)

Our previous studies (Arutyunova et al., 2013, 2014) have shown that adult Long Evans rats raised in the
conditions of natural lighting are able to learn an instrumental task (i.e. pressing a lever in one corner of an
experimental cage in order to obtain food delivered to another corner) with their eyes covered with light-proof
spectacles preventing them to use optical parameters of the environment. Moreover, these rats learned the task as
fast as animals from the control group. In this work we examined how the same instrumental task would be learned
by rats raised in total darkness. Rats (n=38) had been kept in a specially constructed light-proof cage from birth to
the age of 3 months, then they were placed in the experimental cage where they learned to press a lever, as
described above. Morphological and immunohistochemical tests showed significant decreases in the thickness of
cortex and its different layers, increases in glia-neuron indices, and decreases in c-fos expression across different
cortical areas, including primary motor, retrosplenial, primary and secondary visual cortices (Loseva et al., 2015,
2016, 2017). Thus, significant changes were observed not only in visual areas of the brain but also in motor and
retrosplenial cortices. Despite these morphological effects, the rats raised in total darkness learned the
instrumental task as fast as rats raised in the conditions of natural lighting. A similar configuration of EEG-potentials
was observed when averaged from behavioural events, i.e. lever-pressing and lowering a head into the feeder, in
several brain areas in animals from both, control and two experimental groups. However, some differences were
shown in amplitudes and latencies of behaviour-related components of the averaged EEG-potentials. These data
suggests that there are differences in the structure of individual experience related to the same instrumental task in
rats raised in total darkness and in the conditions of natural lighting, as well as rats trained with eyes covered with
light-proof spectacles. These differences are detected in behaviour-related EEG-potentials and determine the
dynamics of outwardly similar behaviour formed in normal conditions and in both types of visual occlusion studied
in this work. Supported by RFBR №15-06-06925