Ayant comme point de départ la conviction que, par l.éducation de la motivation de la performance s.impose l.un des principes principaux du management, en se valorisant intégralement les capacités individuelles, nous nous sommes proposé à vériÞ er la nature et la signiÞ cation de la relation de cette causalité interne à de certaines variables de personnalité. Nous avons utilisé des outils consacrés: le test AMI (Achievement Motivation Inventory), le Questionnaire de personnalité ABCD-M (Big Five), Eysenck Personality Scales (EPQ-R), Freiburger Personlichkeitsinventar, le Test d.Intelligence Émotionnelle Bar On. En analysant les données obtenues, nous avons formulé l.idée que la motivation de la performance se trouve dans une relation cohérente avec de nombreux aspects de la personnalité, en déterminant de l.intérieur, l.orientation globale du comportement envers les exigences de la profession didactique. Savoir les résultats obtenus par les sujets au test AMI a aussi une Þ nalité pratique: ils peuvent représenter des points de repère pour le développement personnel; on peut élaborer des programmes spéciÞ ques d.éducation de la motivation optime; ils peuvent permettre des appréciations sur la compatibilité des sujets avec les exigences de la profession didactique.