Lectura cuprinde în sine o experiență individuală de învăţare şi presupune restituirea unui sens textului. Parcurgerea şi comprehensiunea acestuia induc un exerciţiu permanent de angajare a unor procese cognitive şi metacognitive (M. Marin le numește ”atitudini”). În acest articol vom puncta necesitatea emergenței unor atitudini față de lectura efectuată prin răsfoirea paginilor tipărite, al căror foșnet a ajuns nostalgie.