În lucrare sunt prezentate rezultatele experimentale ale cercetării strategiilor de coping utilizate de către cadrele didactice pentru minimalizarea efectelor stresului. Concluziile realizate surprind faptul că cadrele didactice folosesc, în situații stresante strategii adaptative de coping pentru a rezolva eficient problemele cu care se confruntă, fiind capabili să analizeze conștient și rațional situația, pentru a găsi soluții constructive pentru atingerea obiectivelor. Cadrele didactice participante la studiu optează pentru strategii adaptative de coping, precum: reinterpretarea pozitivă (13.78), planificarea (13.51), copingul active (13.27), acceptarea (12.34). Astfel, într-o situație stresantă, subiecții care au ales strategii adaptative de coping tind să planifice o soluție sau o strategie de rezolvare a problemei cu care se confruntă pentru a elimina stresul.

In the paper are presented the experimental results of a study carried out on teaching staff with the aim of identifying the coping strategies they use to deal with stress. Thus, the conclusions drawn are that, in the event of stressful situations, teachers use adaptive coping strategies to effectively solve the problems that arise, they are able to consciously and rationally analyze the situation and find positive and constructive solutions to achieve the objectives. The teachers participating in the research, in stressful situations opt for adaptive coping strategies: positive reinterpretation (13.78), planning (13.51), active coping (13.27), and acceptance (12.34). Thus, in the case of stressful situations, subjects who have chosen adaptive coping strategies, tend to plan a solution or strategy for solving the problem they are facing in order to remove the stress.