Paradigma pedagogiei constructiviste pune accent pe resursele învăţării autonome, bazată pe autoorganizare, pe dobândirea cunoştinţelor prin efort propriu şi motivaţie internă, socială.  Învăţarea în viziune constructivistă valorifică noţiunile de autoorganizare, viabilitate, circularitate a cunoaşterii de la interese la acţiune şi de la acţiune eficientă la interese interiorizate. Implică reconstrucţia predării în raport cu  clasa de elevi. Stimulează capacitatea elevului de asimilare a realităţii şi de autoorganizare cognitivă. Perfecţionarea sa presupune valorificarea tipurilor de învăţare prin construcţie, reconstrucţie, deconstrucţie şi eliminarea exceselor întreţinute de „constructivismul radical”. Constructivismul încurajează educabilii să aibă  atitudine de învățare activă în stabilirea scopurilor, a conținuturilor, a situațiilor, a strategiilor, prin interpretări și înțelegere.

The paradigm of constructivist pedagogy emphasizes the resources of autonomous learning, based on self-organization, on acquiring knowledge through one's own effort and internal, social motivation. Learning in a constructivist vision takes advantage of the notions of self-organization, viability, circularity of knowledge from interests to action and from effective action to internalized interests. It involves the reconstruction of teaching in relation to the class of students. It stimulates the student's ability to assimilate reality and self-organize cognitive. Improving it involves capitalizing on the types of learning through construction, reconstruction, deconstruction and eliminating the excesses sustained by "radical constructivism. Constructivism encourages educators to have an active learning attitude in establishing goals, contents, situations, strategies, through interpretations and understanding.