Articolul tratează problema diminuării agresivității copiilor de vârstă preșcolară prin valorificarea ideilor curentului constructivist. În lucrare sunt precizate ideile definitorii ale constructivismului; este definit termenul de agresivitate; sunt elucidate contextele optime eficientizării procesului de diminuare a comportamentului agresiv la vârsta preșcolară.

The article addresses the problem of aggressiveness diminishing of preschool children by valorising ideas of constructivist current. The work outlines definitive ideas of constructivism; the term aggression is defined; the optimal contexts are elucidated for efficiency of the process of aggressive behavior diminishing at the preschool age.