Развитие информационно-коммуникационных технологий внесло большие изменения в системе образования, бумажные носители информации заменены наэлектронные, что позволило повысить их емкость и мобильность. Также электронные носители позволили использовать информацию не только в виде текстов и рисунков, но и в виде звуков и видеоизображении, в аудио и видео формате. Такое представление информации качественно повышает восприимчивость при обучении. Но возникает необходимость предоставления информации в структурированном виде для более эффективного обучения, а также его поэтапный контроль и закрепление, через выполнение различных видов заданий. Размещение информации в сети Интернет позволяет предоставить доступ к этой информации к любому пользователю.[1] Так, например, платформа Moodle позволяет разрабатывать электронные курсы обучения. Они дают возможность дистанционной работы, как разработчику курсов, так и его пользователю. Автором разрабатывается и внедряется электронный курс на платформе Moodle, на примере дисциплины «Физика» для лицейского курса обучения. Данный курс будет содержать информацию, необходимую при изучениифизики в лицейском курсе обучения. Весь курс разбит на три этапа, которые соответствуют программе лицейских классов. Пользователи, которые зарегистрированы на данный курс будут иметь доступ к соответствующим разделам или темам для изучения. Каждый этап и весь курс в целом содержит теоретический материал, практические и лабораторные работы, самостоятельные задания для промежуточного и итогового контроля. Теоретический материал представлен через учебники по дисциплине, дополнительной библиотеки, презентации, видеоматериалов, интернет ресурсов. Практические работы содержат примеры решенных задач, задачи без решения, рекомендации по решению задач. Выполнение практической работы будет заключаться в решении задач из соответствующего сборника по пройденному разделу или теме. Выполнение задания будет ограниченно по времени и после завершения пользователю необходимо отправить выполненное задание на платформу для последующего контроля. Лабораторные работы оформлены в виртуальных лабораториях через онлайн или офлайн ресурсы. После выполнения лабораторной работы пользователю необходимо будет, ответить на контрольные вопросы. Самостоятельные задания в виде различных тестов икроссвордов, можно будет выполнить после каждой темы, раздела, главы и всего курса. После прохождения всего курса пользователь сможет выполнить итоговый тест, который выявит уровень понимания пройденного курса. Актуальность и эффективность такого курса заключается в том, что любой пользователь-учащийсяАграрно-Технического колледжа Светлый, сможет дополнительно заняться своим самообучением по дисциплине «Физика», имея весь необходимый комплект теоретического и практического материала в одном месте, провести необходимые физические опыты в виртуальных лабораториях, пройти самопроверку по изученному материалу. Считаю, что использование таких курса повысит интерес к обучению и будет служить стимулом для изучения физики.