Использование мобильных устройств в процессе оценивания учащихся по информатике
Închide
Articolul precedent
Articolul urmator
608 5
Ultima descărcare din IBN:
2022-01-25 21:46
SM ISO690:2012
ПЕНЗИНА, Вера, ВЕЛИКОВА, Татьяна. Использование мобильных устройств в процессе оценивания учащихся по информатике. In: Ştiinţă, Educaţie, Cultură, 10 februarie 2017, Комрат. Комрат: Tipogr. "A & V Poligraf, 2017, pp. 148-150. ISBN 978-9975-83-039-3.
EXPORT metadate:
Google Scholar
Crossref
CERIF

DataCite
Dublin Core
Ştiinţă, Educaţie, Cultură 2017
Conferința "Ştiinţă, Educaţie, Cultură"
Комрат, Moldova, 10 februarie 2017

Использование мобильных устройств в процессе оценивания учащихся по информатике


Pag. 148-150

Пензина Вера, Великова Татьяна
 
Комратский государственный университет
 
Disponibil în IBN: 8 august 2019


Rezumat

В наши дни мобильные устройства (в особенности, мобильные телефоны, а позже — и планшетные компьютеры) повсеместно используются как учащимися, так и педагогами для получения полезной информации, совершенствования образовательного процесса и управления им с использованием новых прогрессивных методов [4]. Один из способов повышения мотивации на уроках – привлечение мобильных устройств учащихся на некоторых этапах урока. Например, можно искать значение нового термина, выполнять задания на сайте или блоге учителя и интерактивные задачи на образовательных ресурсах, заполнять анкеты, проходить тестирование, искать иллюстрации к произведениям, размещать фотографии наблюдаемых процессов и явлений, школьных акций и мероприятий и многое другое [3]. На современном этапе наиболее эффективными средствами для проведения такого рода учебной деятельности являются различные web-сервисы. Плюсы онлайн-сервисов в том, что они не требуют закупки и установки оборудования. Работают они следующим образом: преподаватель демонстрирует вопрос на своем мониторе, а учащиеся отвечают, используя мобильные устройства. Результаты появляются на мониторе преподавателя [1]. В данных тезисах статьи уделяется внимание только некоторым наиболее популярным онлайн-сервисам, среди которых Kahoot и Plickers. Kahoot – сервис для создания викторин с выбором правильного ответа на мобильных устройствах. Алгоритм работы с сервисом - для учителя: создать тест с возможностью добавления фото и видео на https://getkahoot.com/; дать номер виртуальной комнаты (его генерирует система); продемонстрировать задание через проектор на экран в классе; предложить ученикам зайти с мобильных устройств комнату (на экране мобильных устройств учащихся при входе в комнату отобразиться задание, после чего пойдет обратный отчет времени), акцентировать внимание учащихся на том, что при правильном ответе, им присваиваются очки за правильное выполнение задания; на общем экране после окончания опроса (ответа на вопрос), вывести правильно ответивших учеников. Отметить, что кто быстрее ответил, тот является победителем. При проведении викторины можно провести соревнование между участниками: кто быстрее ответит на вопрос. За каждый правильный ответ присуждаются баллы. Викторина, созданная с помощью сервиса, рассчитана на участие в ней до 30 человек. Сервис можно использовать для проведения различных тестов и опросов обучающихся в классе и при дистанционном обучении. У сервиса Kahoot есть ряд интересных возможностей, которые помогают мотивировать и увлечь учащихся. Например, музыка. Когда вопрос появляется на экране, начинает играть музыка, для каждого вопроса разная, и слышен тикающий звук, напоминающий о том, что время для ответа ограничено. Чем быстрее учащиеся отвечают на вопросы, тем больше баллов получают. Сервис содержит таблицу лидеров, которая показывает, кто из учащихся набрал больше всего баллов. После завершения теста, учитель может скачать результаты класса в виде таблицы. Plickers - система опроса, не требующая наличие мобильных устройств у каждого ученика, таким образом, учителю достаточно иметь один учительский смартфон или планшет и карточки для каждого ученика. Ученические карточки опроса представляют собой. Для проведения мобильного опроса учителю необходимо: 1) Зарегистрироваться на сайте https://www.plickers.com/. Создать свой класс. Сформировать карточки для учащихся, которые представляют собой карты с QR кодами. Распечатать карточки. 2) Составить тест или опрос. При составлении теста учитель может выбрать варианты тестов: с четырьмя вариантами ответов или опрос да/нет. 3) Учитель загружает программу Plickers на свой смартфон или планшет с сервиса Google Play. Входит в программу, используя созданный аккаунт на сайте Plickers. При верной авторизации, учителю будет доступен созданный класс и созданный для данного класса опрос. 4) Учитель раздаѐт персонифицированные карты ученикам. После появления на экране или устного озвучивания вопроса ученики поднимают карточку с правильным ответом. 5) Учитель наводит камеру мобильного устройства на класс и сканирует ответы. На экране сразу появляются результаты, которые затем можно показать на большом экране или сохранить для электронного портфолио. В рамках проекта 561820-EPP-1-2015-1-DE-EPPKA2-CBHE-JP TEACH ME «Creating Moldovan E-network for promoting e-teaching in the continuing professional education» при организации тренинга (в Кингстонском университете, Лондон) для участников проекта была продемонстрирована методика организации мобильного опроса, которая уже была апробирована в гр. МЭФ-15, ИМ-14, И-15. Распечатанные карточки должны быть очень хорошего качества. Лучше всего распечатать QR-карты на более плотной фотобумаге и разместить на картонные основания. Таким образом, для данного варианта тестирования (голосования) доступ в интернет или WiFi достаточен лишь для учительского смартфона или планшета. Привлекательность ещѐ в том, что такой опрос легко организовать в начальных классах, не ориентироваться на наличие устройств у учеников [2]. Использовать вышеуказанные web-сервисы в обучении можно для проведения текущего оценивания, для повторения материала в игровой форме перед итоговым оцениванием, чтобы выяснить точку зрения учащихся на различные школьные события и мероприятия, для создания учащимися собственных вопросов и тестов, которые можно использовать в системах мобильных опросов. Таким образом, современные web-сервисы позволяют осуществить оперативное оценивание с минимальными затратами финансов, времени и сил. Они ставят учащихся в одинаковые условия при проведении тестирования и оценке результатов, при этом оценки результатов не зависят от субъективного мнения учителя. Их использование позволяет установить мгновенную обратную связь с каждым учеником, дает возможность оперативно отслеживать и корректировать результаты обучения. Основными достоинствами данных сервисов являются доступность, простота в использовании, мобильность и технологичность. Основные недостатки связаны с присутствием элемента случайности при организации оценивания и др. Но, несмотря на недостатки, можно сказать, что описанные web-сервисы можно рекомендовать к использованию для организации и проведения оценивания учащихся.