К сожалению, до сих пор многие вопросы преподавания курса "Современный русский литературный язык" в вузе остаются дискуссионными и в теоретическом, и в методическом плане, и оптимизация описания системы языка и методов его преподавания невозможна без следования нескольким принципам: необходимо четкое разграничение единиц реального языка, известных всем его рядовым носителям, и единиц того понятийно-терминологического аппарата, в рамках которого языковеды исследуют и описывают естественный язык социума; все классификации единиц разных ярусов языковой системы должны выделяться на основе единого принципа их рубрикации; дифференциальные признаки части единиц одного класса не следует смешивать с инвариантными свойствами всего класса объектов; необходимо строгое разграничение онтологического и конвенционально-мнеонического начала в описании системы языка; четкое разграничение секвенции знака и способов ее репрезентации. Кроме того, следует признать, что преподавание лингвистических дисциплин в рамках классического традиционного языкознания должно быть основано и на тех понятиях, которые связаны с другими типами грамматик, прежде всего – когнитивной лингвистикой.