Маловостребованной и не до конца освоенной, на наш взгляд, среди исследователей в области традиционной духовной культуры того или иного народа является учебная литература, а между тем, в ней при внимательном прочтении и углубленном анализе можно выявить важные элементы этнической идентичности. Наше сообщение посвящено рассмотрению вопроса о том, каким образом на страницах учебно-методической литературы отражаются элементы игровой культуры гагаузов. Для рассмотрения данной проблемы нами была изучена следующая литература дидактического характера: сборник утренников для детских садов, учебники и учебные пособия (буквари, хрестоматии) по гагаузскому языку и литературе для гимназий и лицеев, учебные двуязычные словари, словари в картинках, учебные пособия по предметам «Культура добрососедства» и «История, культура и традиции гагаузского народа» для начальных классов. Кроме того, в поле нашего зрения попали аналитические программы (куррикулумы) по гагаузскому языку, гагаузской литературе, физической культуре и другим дисциплинам для начального и среднего звена школ. В результате проведенного исследования удалось выявить не упоминающиеся по другим источникам названия детских игр гагаузов: “Ayak üstü” (Классики, букв. На ногах), “Gaargacık” (Пятнашки, букв. Вороненок), “Kırdan top” (командная игра с мячом, аналог русской лапты, букв. Мяч с поля), “Kayışçık” (Третий лишний, букв. Ремешок), “Bostancık” (командная игра в охрану баштана, букв. Баштанчик), “Borç kaçmaa” (обрядовая игра молодежи во время Великого поста, букв. Бег с квасом для приготовления первых блюд). Кроме того, в них находим использование афористических видов гагаузского фольклора, благодаря которым происходит разделение участников на группы или команды. Таким образом, мы видим, что учебно-методическая литература, наряду с мемуарной и художественной литературой, а также периодической печатью, представляет собой значимый дополнительный источник по изучению игровых традиций гагаузов.